一年级找规律教案.pdfVIP

创设情境，导入新课 师 ：上课 ！ 生齐 ：老师下午好 ！ 师 ：真好听，同学们下午好，请坐 ！今天刘老师和大家共同学习我们这一册 书里面的一个很有意思的内容。 咱们看大屏幕， 一会儿在大屏幕的右边会有一个 接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来， 看谁看得准，读得快，成不成 ？ 生齐 ：成 ！ 课件出示下图 生齐读 ：红、黄、蓝、绿 ,, 师 ：下个个是什么颜色 ？ 生 1：蓝色。 师 ：好！我们来看一看对不对 ？ （继续播放课件）真是蓝色呀 ！下一个呢 ？ 生 2：绿色。 师 ：再下一个呢 ？ 生 3：红色。 师 ：一（3 ）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起 ！再来一个成不成 ？ 生齐 ：成 ！ 师 ：玩这一回呀！ 带颜色的圆重新出现， 大家猜， 准备！象刚才一样， 开始 ！ 课件出示下图 生齐 ：黄、红、蓝、黄、绿、黄 ,, 师 ：下一个你们猜是会是什么颜色 ？ （（继续播放课件） 生 ：红色。 师 ：呀！没猜对吧 ！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗 ？ （学同们 各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为 什么第一次出现的时候我们一（ 3）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是 第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗 ？ 生 1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个 ,, 生 2：因为第二次出现变化很大。 生 3：因为第二次搞乱了。 师 ：有点道理，那第一行乱不乱 ？ 生 3：不乱。 师 ：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明， 这个词叫做 “规律”， “规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而 第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗 ？ 生齐 ：重要。 师 ：所以今天刘老师和一（ 3）班同学共同来上一节课，叫“找规律”（板 书课题） [ 点评] ：刘老师有效地结合教学内容， 积极利用各种有效因素， 采用现代教 学手段，激发学生的好奇心和学习兴趣， 让学生产生出追求掌握知识的精神力量。 引导探究，认识规律 师：请同学们看屏幕， 看看你们会不会找规律， 注意观察， 准备，开始 ！（屏 幕出示下图），问 ：有规律吗 ？ 生齐 ：有。 师 ：能说说有什么规律吗 ？ 生 1：狮子、大象、狮子、大象 ,, 生 2：先是狮子、大象（又有）狮子、大象 ,, 师 ：很好 ！我特别喜欢生 2 说的一个词， 不知大家有没有注意到， 他说狮子、 大象以后（又有）狮子、大象。“又有”是什么意思呢 ？ 生 ：一样的意思。 师 ：谁与谁一样啊 ？ 生 ：后面出现的狮子、大象和前面出现的狮子、大象一样。 师 ：说得很好，那我们就把一头狮子和一头大象叫做“一组”。来，我们再 看看第二行。（屏幕出示下图）边出现学生边读。 生齐读 ：蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林 ,, 师 ：这样读不容易听出谁与谁是一组的，有什么办法让人一听就能听明白 呢 ？ 生 ：蛋糕、汉堡包、冰琪林