云南教科所李劲松.ppt

社区成员学习模式 （一）分层次分目的：分经济发展水平和需求层次，确定不同的培养目的。 （二）融合学习：将技能融入生产，将文化融入课程，将习惯融入生活。 （三）参与合作行动分享:参与管理、合作学习、行动实施、分享成果。 …… 能力建设标准探索 （一）基础性能力建设标准 （二）提高性能力建设标准 （三）特色性能力建设标准 硬件建设 学习中心的场所、设施、设备是基础性条件 边远地区充分利用ICT 制度建设 部门间的联络制度 社区学习中心内部管理制度：特别是教师队伍的激励性制度和社区成员的功利性引导制度。 队伍建设 专兼职结合，建设教师队伍 专职队伍侧重管理和协调 激发广大教师的责任心 网络建设 搭建能满足学历需求、生活质量需求、党团建设需求、农民转型需求、技能需求的教学网络模块。 谢谢大家！ * 中国农村需求变化和 农村社区学习中心的发展 李劲松 云南省教育科学研究所 2012年4月 Company Logo 一、什么是社区学习中心？ （一）内涵： 联合国教科文组织： Local education institutions or learning venue outside the formal education system 当地的教育机构或学习地点以外的非正规教育体系 Establish in villages o