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6.1数据的收集和整理（一）
【教学目标】
1．了解数据在现实生活中的作用.
2．经历收集数据的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求.
3．会按要求进行数据的简单分类排序、分组编码.
4．会根据问题查找有关资料，取得数据信息，并根据数据信息对某些现象发表自己的看法.
【重点】数据的收集与整理，包括简单的分类排序和分组编码.
【难点】例2的数据整理涉及分类和分组，而且要求把整理的结果用双向细目表表示出来，在技能上要求较高，是本节教学的难点.
【教学过程】
一、创设情境，体验收集数据的必要性。
设置情境：如果你是学员，你会选择哪位导师？你觉得班上有多少人和你的意见一样？
今天我们的课题是：数据的收集与整理
二、数据的收集
阅读教材142页倒数第二段，了解数据收集的方法。
设计意图：学生缺乏收集数据的经验，更不能归纳数据收集的方法，因此有必要让学生阅读和学习教材中归纳的数据收集的方法。
方法运用：
1.班级里戴眼镜的人数
2.班级里同学们的身高
3.班级里最喜欢数学学科的人数
4.抛100次硬币，正面朝上的次数
5.中国在历届奥运会上获得的金牌数
设计意图：将从教材中学习的方法加以运用，加深印象。
课中小结：数据收集的途径：直接途径：观察，测量，调查，实验等
间接途径：查阅文献资料；查询互联网等
三、数据的整理
1.活动：现场统计部分学生的身高
要求： 1.记录时以厘米为单位，精确到厘米； 2.记录时在女生身高旁边加个g。
设计意图：让学生亲身体验收集数据的过程。
2.思考
（1） 140cm~150cm
（2） 145cm
设计意图：在解决问题的过程中让学生感受如果不对数据进行分类排序会有很麻烦，从而体现对数据进行分类排序的必要性。
3.如果上述同学受邀参加元旦文艺汇演，现需要订购统一服装，商店会为我们每一个同学量身定做吗？那怎么为他们购买衣服？
设计意图：作为教材的补充内容，让学生感受分组、编码也可以整理数据。
4.小结归纳：要对某件事情做出判断和决策，我们往往可以用数据来支持我们的观点，在具体的操作过程中我们应该有怎样的思路呢？
收集目的——收集适当的数据——收集数据的方法——整理数据——以表格形式呈现
设计意图：通过小结提炼解决问题的基本方法。
四、制作双向细目统计表
1.感受统计表的特点
设计意图：通过欣赏统计表让学生感受把数据制作成统计表的必要性。
2.制作双向细目统计表
设计意图：作为本课的难点，尽量让学生自己动作操作，修改不足的地方。
五、课堂小结
1．数据收集的方法
2．整理数据的方法
3. 分析数据，做出判断
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