“频数与频率”教学设计.docxVIP

浙教版七下6.4 “频数与频率”的教案 一、 教学分析： （1） 目标分析： 1、理解频数的概念，会求频数； 2、了解极差的概念、会计算极差； 3、了解极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组； 4、会列频数分布表。 （2） 学情分析： 重点：本节教学的重点是频数的概念。 难点：将数据分组过程比较复杂，往往要考虑多方面的因素，是本节教学的一个难点。 （3） 策略分析： 在教学过程中，采用探究式、交流式教学，引导学生发现问题，并通过学生动手、动脑、合作、交流，学习并掌握频数、频率的概念及计算方法，并能够综合应用统计学的知识和思想方法分析解决生活中的实际问题． 二、 教学过程（含简要点评）：6.4频数与频率 （一） 引入 1． 七（11）班36名学生的血型统计图： A B A B B O AB A B B AB O B A O B A A B A O B A AB A O B A AB A O AB B A O B 提问1：根据这个结果，你能在很快速说出我班同学哪种血型的人数最多吗？ 提问2：你认为这个数据表示方式好不好？ 提问3：你能设计出一个比较好的表示方式，以便快速说出我班同学哪种血型的人数最多吗？ 课本导言：人们在作决策时，有时更需要了解有关数据的分布情况。为了进一步反映数据的分布情况，我们