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《5.1一元一次方程》教学设计 杭州采荷中学 周燚 【教学目标】 1.通过观察、分类、归纳得出一元一次方程的概念； 2.通过解决实际问题，学生经历方程与算术方法的比较，体会方程的优越性，感受方程思想； 3.类比方程解的概念得出一元一次方程的解的概念； 4.经历估计方程解的过程体验用尝试、检验解一元一次方程. 【重难点】 重点：一元一次方程的概念. 难点：1.一元一次方程概念中“两边都是整式”这一特点的归纳； 2.用尝试、检验的方法解一元一次方程. 【教学过程】 一.小组合作 1.4人一个小组，每人使用x,y,2,3写一个代数式. 设置目的：复习代数式、整式的概念，简单介绍分式、根式的概念，为突破难点1作铺垫. 2. 组内任意选择两位同学的代数式构造方程，列出不同类型的方程. 设置目的：（1）复习方程的概念（板书）； （2）整体教学法，使学生构建”式”与”方程”的联系. 3.请同学将不同类型的方程板书呈现，组与组之间讨论交流方程类型不同的判断标准. 设置目的：（1）观察、讨论、归纳得出按未知数个数、未知数次数、代数式类型三条标准，之间渗透数学史，介绍“元”的由来； （2）通过小组讨论的方式，学生体会知识形成过程. 预设：分类标准1（按未知数个数）一元方程和二元方程（穿插介绍“元”的由来，渗透数学史） 分类标准2（按未知数的次数）一次方程和二次方程（在判断分式和根