6.3 线段的长短比较.docxVIP

教学设计 课题摘要 学科 数学 学段 初中 年级 七年级下 单元 第六单元 教材版本 浙教版 课程名称 6.3 线段的长短比较 一、学习内容分析 1.教材分析 本节课位于初中数学七年级上册第六章第三节，比较线段的长短是本章的一个重点，教材在安排上通过学生观察，动手操作，亲身实践，鼓励学生探索两条线段长短的比较方法及线段的有关性质，发展学生的语言表达能力和归纳概括能力。既是对前面所学内容的巩固和深化，又为后面角度的比较打下基础，具有承上启下的作用。 2.学情分析 线段是我们早已熟悉的图形，日常生活中有广泛的应用，这为顺利完成本节课打下了基础，但对于几何工具的运用和几何语言的表达理解可能会产生一些困难，所以教学中应予以简单明了，深入浅出的分析。 3.教学目标（含重难点） 1、进一步理解线段长度比较的意义，会用度量法、叠合法比较线段的长短； 2、会用尺规作线段（要求保留作图痕迹和结论，作法过程不需写出）； 3、通过若干的实例应用掌握“两点之间线段最短”的基本事实； 4、进一步培养学生的动手能力、观察能力，并渗透数形结合的思想。 重点：认识线段的性质，会用度量法、叠合法比较线段的长短，会用尺规作线段。 难点：通过若干的实例应用掌握“两点之间线段最短”的基本事实，能与实际生活相联系，使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想。 二、教学环境选择 √简易多媒体