人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思.doc

PAGE PAGE 1 人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。 教学目标： 知识与技能： 1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。 2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。 3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。 过程与方法： 1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。 2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。 3.结合具体事物，培养学生的估计意识。 情感、态度与价值观： 1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。 2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。 教学重点： 进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。 教学难点： 能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。 教学准备： 课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等） 一、创设情境，导入复习。 1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件） 师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？ 生：数鸭子。 师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】 〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。〗 2.写数 师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。（学生写，师巡视） 3.交流 师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？ （师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。） 4.小结 师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。 5.读数 师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略） 师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起） 〖反思：写一个喜欢的数再进行交流，这一过程实际是复习了读数、写数，这样自然的导入了复习，并引起了对其它知识的回忆。学生在表达自己为什么喜欢这个数时，不知不觉就对数产生了一种亲切感，进一步体会到数学就在自己的身边。〗 二、回顾整理，建构网络。 1.回忆。 师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？ 生：数的组成、排序、比大小、分类、数位顺序…… 师：现在看到这些数，你想干什么？ 生1：说说组成、数位顺序 生2：排序 生3：比大小 生4：分类 …… （随着学生的回答，师有选择的板书知识点：比大小、组成等等。） 师：大家的想法都不错。 〖反思：借助具体、典型的学习材料回忆提取相关知识，符合一年级学生的思维特点。不仅激活学生对已有知识的积淀，并能以此作为复习基点展开梳理。〗 2.整理 （1）分类 师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。 师：（生汇报）要大声的告诉同学们：你们是根据什么来分的，为什么把它们放在一起。 生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。 生2：根据单数、双数来分。 生3：根据比50大，比50小来分。 生4：根据个位和十位是否相同来分。 师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。 师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？ 生：从右边起。 师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表） 师：这里的省略号表示什么意思？ （表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习） 师：同学们思考一下，如果一个数只有个位，那它是几位数？ 生：一位数。 师：刚开始写一位数的同学请举手。 师：如果只有个位和十位，那它是几位数？ 生：两位数。 师：刚开始写两位数的同学请拍拍手。 师：如果三位都有，是几位数？ 生：三位数。 师：刚开始写三位数的同学请给老师挥挥手。 师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？ 师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。 师：（指展台说）刚才，同学们想出了这么多方法，其实还有很多种分法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。 〖反思：因为教师选择的学习材料具有代表性，所以通过观察、