2019-2020年五年级英语下册 Module 5 Unit 13(1)教学反思 广州版.docVIP

2019-2020年五年级英语下册 Module 5 Unit 13(1)教学反思 广州版 本课教学内容是学生很感兴趣的话题――食物，教师很容易就可以找到吸引学生注意力的图片，儿歌，实物和课件，这在很大程度上降低了教学的难度。关键在于怎样把这些收集到的素材巧妙地结合在一起，进行辅助教学，发挥其最大的作用。 主要教学步骤：通过儿歌和游戏“复习引新”导入，接着是新单词和句型的结合教学――单词句型的操练――课文的理解和熟悉――相关的阅读操练。 在课文的朗读中，我运用金太阳软件带读，实际上用录音机带读更有实效性。因为无论从人物的语音语调还是朗读语速方面，录音带都有更大的优势。 本节课我运用了数学课中用到的“数十计算器”进行小组评价工具，很好地激发了学生的团队竞争意识。但是在教学过程中，老师要估计教学环节的流畅，又要注意学生答题的准确性，于是在某些加分环节就有所忽略。所以，如果在以后的课堂上，如果要用到小组竞赛等评价方式时，要注意评价的公平公正，要有一定的加分标准，一分对于老师来说根本不是什么，但是在学生心里确是十分关键。重要的是，如果没有一定的标准，那学生就会无所适从，久而久之，会造成难以激发起学生竞争热情的严重后果。 整节课学生的学习热情很高涨，有时老师的问题刚问完，学生马上就高高的举起手：“Let me try!”, 看起来课堂气氛很活跃。但是，我们忽略了某一部分学生，忘记了给学生留一点安静独立思考的时间，特别是中下生，还没听清楚老师问题的意思，身边就已经有同学举手了，这难免会给他们造成压力。于是师生间可约定，当老师提问后，先静静思考一点时间。等老师说：“Who want to try?”才开始举手发言。 在课文熟练、操练方面，我用的步骤是：看问题－听录音－回答问题－跟读课文－小组读课文－齐读课文……这在很大程度上是一种集体的学习活动，学生就没有了个人阅读的时间了，特别是对于预习准备不是很充分的学生，集体朗读就少了发现自己不动的地方的机会。于是把教学步骤稍做改变，可能会更人性化：看问题－听录音－回答问题―独立轻声读课文，划出不懂的地方―跟读课文－小组读课文－齐读课文。 附送： 2019-2020年五年级英语下册 Module 5 Unit 2(1)教案 外研版（一起） [教学目标] 知识目标： 1.学习单词 carry 、shoulder 、brown、 hand、 back 2.学习目标语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder. 技能目标： 通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。 情感态度目标： 培养学生养成认真观察的能力。 [教学重点] 1.能听懂会说会写单词：Carry, shoulder, brown, hand, back 2.能听懂会说语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder. [教学难点] 如何正确用英语表达背书包的方式。 [教学准备] 各种书包，单词卡片、教学挂图、CD-ROM , 录音机 [教学流程] 一、Warm-up （热身活动） 1.?Greeting 2. Look and read: Long, big, tall, new, old, heavy, light 3. Listen and say: 老师说出一个形容词，学生说出该形容词的反义词 二、Presentation （介绍新语言呈现） Introduce: Look, my new bag is red. I carry it on my back. How do you carry your bag? 今天的课文中出现了好几种不同的背书包方式，让我们学一学如何用英语表达这些方式。 三、New Teaching （课文教学） 1.?Listen、 watch the CD-ROM and find : How do they carry their bags? (Picture by picture) 2.?Answer these questions 3.?Listen and repeat 4.?Practice in groups. 让学生在小组内交流自己背书包的方式。 5. Let’s talk in class. 让学生在班级内用英语演示自己背书包的方式。 6. Finish the exercise in Activity Book: P20-1 7. Have a check 8. Look and say：（picture by picture） 让学生通过观察图片内容，尝试着用英语来表达图片内容， e.g. My eyes are big. I see with my eyes. 9. Ta