2-5的倍数的特征教学设计.docVIP

《2，5的倍数的特征》教学设计 北星小学 吕冬雪 一、教材分析 教材把课题确定为“探索活动”，主要目的是要让学生经历探索知识的过程。教材设计了让学生从100以内的数表中找出5和2的倍数并观察特征的活动。教材上的内容安排比较合理，先认识5的倍数的特征，再认识2的倍数的特征，最后认识奇数和偶数，这样安排符合学生的认知规律。本节课是在学生学习了倍数和因数的基础上进行教学的，学生经历探索2，5的倍数的特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2或5的倍数，知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数，并为后面学习3的倍数的特征奠定了基础。对于5和2的倍数的特征，应引导学生在观察、交流的基础上自己