初中化学说课课件燃烧与灭火--方建丽.ppt

实验内容 铜片放在盛有热水的烧杯上 铜片上再放上白磷和红磷 现 象 实验内容 用导管对准烧杯中的白磷通入氧气 现 象 铜片上的白磷很快燃烧 红磷不燃烧 水下白磷能燃烧 【问题思考】 （1）开始时红磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而烧杯不燃烧？ 燃烧的三个条件 氧 气 可燃物 着火点 环节2 ：探究灭火的原理 观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片。 二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？ 3.讨论交流 得出结论 ①清除可燃物 灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下 请观察以下实验这个实验给你什么提示？如果遇到火灾，你如何逃离现场？ 环节3 ：将教材拓展延伸 （四）课堂小结 ①让学生来谈谈通过本节课的学习有什么收获和感想 ； ②教师做综述、总结。 1、消防队员用高压水枪灭火，此措施依据的 灭火原理是什么？ 2、用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？ 而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ 3、在煤炉生火时，可点燃木柴来引燃煤？你能解释 这是为什么吗？ 五、板书设计： 燃烧和灭火（一） 1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点 3、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） 熄灭 （3）使温度降低到着火点以下 4、防火安全常识 同时具备 三者任意满足其一 第一课时 黑虎中学：方建丽 人教版九年级化学教材第七单元课题1 学 法 指 导 教材分析 教 法 分 析 教 学程 序 板 书 设 计 一、教材分析 地位和作用 《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，在编排上更加贴近生活实际，它起到了承上启下的作用。 在前面的学习中学生已经对燃烧有所了解，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的能力。同时，本课题可以对高中将要学习的《化学反应中能量的变化》起到铺垫作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ①、认识燃烧的条件和灭火的原理 ②、了解易燃物易爆物安全知识， 了解常见灭火器的原理和适用范围 ③、会运用相关的知识解释和解决 日常生活中的相关问题 教学目标 通过活动与探究，学习对获 得的事实进行分析得出结论 的科学方法，能主动地与他 人进行交流和讨论，形成良 好的学习习惯和学习方法 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 ①、培养学生合作交流意 识和探索精神 ②、激发学生热爱生活， 关注社会的责任感 ③、使学生学会辩证唯物 主义的观点去认识事物， 用发展的眼光看待事物 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 重点：燃烧条件与灭火原理 难点：燃烧条件的实验探究。 展示交流 点拨提升 情境导入 明确目标 学案导学 导引诱思 巩 固练 习 课 堂 总 结 学法指导 自主学习法 合作学习法 实验探究法 四、教学程序 总的方向是：先学后教、当堂达标 （一）创设意境　引入新课 大兴安岭森林大火 胡锦涛将奥运火炬交给刘翔 运载神州六号的火箭顺利升空 1、燃烧具有两面性。 2、燃烧的定义： 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 观察讨论 归纳总结 （二）提出问题　进行猜想 请学生列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。 （三）实验探究　得出结论 环节1：燃烧条件的探究