高一上学期生物教学计划.doc

PAGE PAGE 3 2014—2015学年度上学期 高一生物教学计划 2014-8-30 2014——2015学年度上学期高一生物教学计划 本学期，我担任高一1至8班的生物教学，特制订以下教学计划。 一、指导思想： 以《普通高中生物课程标准》为指导，以学校工作计划依据，为贯彻落实新课程理念，关注学生已有的学习和生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。要多方面整合课本、教师、学生、社会、家庭的课程资源，精心谋划教学策略，为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、学情分析 根据这几年的教学经验，可知针对高一学生，对生物学习方面，存在以下一些情况： 从学生的认知结构来看：高一学生刚刚经历了初中阶段的学习，对初中生物只是作为学业水平考试的内容，不作为中考的内容，因此学生对生物的学习存在着一些认识上的缺陷。对生物仍然认为是“副科”，虽然高中生物与初中生物从内容上衔接比较好，但由于学生认识的问题，往往会影响到生物的学习。 从学生的学习习惯来看：1．缺乏计划学习的习惯。2．缺乏专时专用、讲求效益的习惯。3．缺乏独立钻研、善于思考的习惯。4．缺乏自学的习惯。5．缺乏合理把握学习过程的习惯。? 三、具体措施： 1．根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。 2．努力培养学生优良的学习习惯，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，细致观察的习惯，积极探究的习惯、练后反思的习惯等等。只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松，学习的效率才会不断提高。 3．学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 4．激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。 5．为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。 6．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 7．重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。 四、教学进度表 周次 日 期 内 容 备 注 1 8.31—9.6 第1章：走进细胞 2 7——13 第2章：第1节：元素和化合物 3 14——20 第2节：蛋白质 4 21——27 第3、4节：核酸、糖类和脂质 5 28—10．4 第5节：无机物 假期 6 5——11 复习 单元测试 7 12——18 第3章：第1节：细胞膜；第3节：细胞核 8 19——25 第2节：细胞器 9 26——11.1 复习、测试 10 2——8 第4章：第1、2节跨膜运输实例、模型 11 19——15 第3节：物质跨膜运输的方式 12 16——22 期中考试，阅卷，讲评 13 23——29 第5章：第1节：酶 14 30——12.6 第2节：ATP 15 7——13 第3节：细胞呼吸 16 14——20 第4节：光和光合作用 17 21——27 复习 单元测试 18 28——1.3 第6章：第1节：细胞的增殖 19 4——10 第2节：细胞的分化 20 11——17 第3节：细胞的衰老和凋亡；第四节：癌变 21 18——24 复习 单元测试 22 25——1.31 期末复习 23 2.1——7 期末复习 24 8——14 期末考试