东信国小102读书会时间做孩子的学习好夥伴.pptVIP

閱讀素養的定義 1. 能夠理解並運用書寫語言的能力 2. 能夠從各式各樣的文章中建構出意義 3. 能從閱讀中學習 4. 參與學校及生活中閱讀社群的活動 5. 由閱讀獲得樂趣 PIRLS 評量項目 閱讀測驗： 藉由閱讀材料─故事體與說明文 檢視閱讀理解歷程。 閱讀歷程包括「直接理解歷程」和 「 解釋理解歷程」兩 部份 「直接理解歷程」直接提取以及直接推論； 「解釋理解歷程」 則分別為詮釋、整合 觀點和訊息以及檢驗、評估內容、語言 和文章的元素。 PIRLS評量後之結論與建議 學生對閱讀有高度正面評價者的成績明顯比中、低度正面閱讀評價者成績 好。 學生對閱讀有高度自我效能評估者，成績表現明顯優於中度自我效能評估 者，中度的也明顯優於低度自我效能評估者。 閱讀高分組學生課外較多進行與閱讀有關活動，而低分組學生則較多上網、 看電視、看漫畫 高分組學生有較多自己獨立閱讀的時間且自己選書閱讀。 幾乎每天在課外都有「為興趣而閱讀者」的學生比例大約有 24%，排名國 際最後（國際平均比例是 40%）。 90%以上的父母有正面自發性的閱讀態度。父母的閱讀態度會影響學生的閱 讀表現，態度越正面，學生閱讀分數明顯高於中度、低度閱讀態度者。 家長自身為興趣閱讀的比例在國際間亦偏低。 父母與子女進行較多的閱讀活動，學生閱讀表現越好