两角的和与差.docVIP

PAGE PAGE PAGE 2 两角差的教学设计 武义实验中学 陈小军 教学目标： 1．激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索、勇于创新的精神. 2．培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及研究能力和创新意识. 3．掌握解决复杂问题的基本方法，化归. 教学重点：引导学生如何正确理解本题 教学难点：思维的方法与思维的着力点 教学方法：合作式教学 教学手段：电脑、多媒体课件 教学过程 阶段一：游戏一（打地鼠） 在坐标系内依次出现点A，B，C，D，E由学生说出各点所对应的坐标. 游戏二（挖地道） 在坐标系内依次出现线段OD，OB，OC，BD，BC，CE，BE。由学生依次说出或算出各线段的对应长度. 观察并判断以下结论是否成立. △OBC的形状. △OBD与△CBE是否相似. 阶段二：出示原题 让学生快速得出答案. 仔细对照，找出问题，形成思维碰撞“这些点的坐标是怎么确定的？” 形成确定这些点才是解决这个问题的关键的意识. 引导学生思考： 点B、D由函数Y=-1/3X+1确定 点A、C由OB=OC=3OA确定 点E是抛物线的顶点 阶段三：小结 活动要求：思考、归纳 老师指导：教师引导 设计意图：培养学生的归纳能力，使学生形成完整的知识结构和研究数学问题的一般方法. 1、本节课应用了哪些数学方法？ 2、学习中应具备积极探索、勇于创新的品质. 思考这类问题应该由点、线、面、体的思维顺序，容易入手，体现化归思想. 阶段四：教师活动——作业 设计意图：促使培养研究学习型的学生 对所研究的问题进行进一步研究和归纳