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《月光曲》教学设计 （人教版小学六年级上册第26课） 江西省德兴市界田小学 姜红凤 教学要求 学会本课8个生字，正确读写谱写、幽静、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 初步感知课文内容，理清文章脉络。 了解贝多芬的生平。 课时安排 　第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，学习课文第一段和第二段的第一部分。第二课时：学习课文第二段第二部分，总结课文、练习。 教学准备：《月光曲》音乐及课件 教学过程： 第一课时 播放《月光曲》，简介贝多芬 1、听了这首钢琴曲，你有什么感觉？学生自由说：优美，好听……这首《月光曲》就是贝多芬谱写的，它是怎样谱写成的？现在让我们一起来了解这动人的故事。 2、你们了解贝多芬吗？结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看贝多芬的生平： 贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福！ 初读课文，整体感知 1、听课文朗读，纠正字音，划出生字词、不懂的地方或优美的地方。学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。 出示课件，检查字词情况。 （1）生字 laí yīn yōu quàn máng jiàn lín 莱 茵 幽 券 盲 键 粼 lǚ là xiā mò tián xiōng lù 缕 蜡 瞎 陌 恬 汹 录 给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。） （2）我会读 幽静、 琴键、 霎时、 入场券 微波粼粼、 盲姑娘、 恬静、 蜡烛、 记录 谱写、 纯熟、 陶醉、 莱茵河 水天相接、 波涛汹涌、断断续续 能说说幽静纯熟陶醉这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？（点击课件出示解释和例句。） （3）理解词语： 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。 3、学生在练习本上写生字词。 4、辨析部分词语的近义词和反义词。 三、理清脉络，了解课文 1、用一句话概括文章的主要内容。 （一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。） 2、文章中从哪到哪讲的是“传说”的内容？（2-10自然段） 3、如果把文章分成两段，该怎么分？（第1自然段为第一部分，2-10自然段为第二部分） 四、学习第2、3自然段 1、课文讲了贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是传说？（民间流传的说法。）2、出示课件，引出问题。 （１）故事是怎么发生的？断断续续说明了什么？ （２）贝多芬听到了谁和谁的对话？把对话部分用“—”画出来。 （３）通过对话你了解到了什么？ 鼓励引导学生说，通过朗读对话体会文中的感情。 作业 写生字。 熟读课文，体会文中语言的优美及人物的思想感情。 第二课时 教学目标： 1、了解贝多芬的生平及创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。 　2、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。背诵第九自然段。 教学重难点: 体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 教学准备：《月光曲》音乐及课件 教学过程： 回顾内容 指名学生读课文，其他学生认真思考问题。 出示课件：1、课文讲了一件什么事？ 在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？（2首）哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？（第9自然段）一个问题一个问题，引导学生回答，并指导学生有感情地朗读。 二、读中感悟，了解创作过程 出示课件：（1）文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？（2-7)从哪到哪是描写第二首曲子的？(8-10)教师引导，学生积极回答。 盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？(知道，第6自然段中） 2、（1）贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？（清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就