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2019-2020年六年级上册3.5《百分比的应用》（第三 课时）word教学设计 教学目标 1.掌握百分率的各种形式，掌握折扣、成数等概念；会解已知一个数的百分比是多少求这个数的有关应用题。 2.通过对实际问题的研究、解决，培养学生观察、概括、语言表达的能力； 3.通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力; 4.通过对实际问题的解决，使学生初步认识数学与生活的联系，树立数学学习的信心。 教学重点与难点 利用折扣、成数等概念解百分比应用题；在理解百分比意义的基础上提高分析问题、解决问题的能力。 教学用具准备 多媒体设备 教学过程设计 第三课时 创设情境 在商店里，你经常见到“大甩卖” “跳楼价” “打折优惠周”等醒目的标题，在专卖店里你还会见到“ON SALE”（降价处理） “30%OFF”（七折优惠）等洋文，意思无非是吸引你买他的东西。所以，你必须学会购买策略！（爸妈的钱来之不易哟，自己攒的零花钱就更要精打细算了！） 探索新知 例8 甲商店以每件200元的批发价购得100件衬衫，以每件售价280元卖出。乙商店以每双300元的批发价购得100双皮鞋，以每双390元的售价卖出，见下表： 品种 成本 售价 盈利 衬衫 200元 280元 280-200=80元 皮鞋 300元 390元 390-300=90元 试问：卖衬衫和卖皮鞋，甲商店与乙商店哪家店的盈利率更大？ 1．两个公式： 盈利率== 亏损率== 2．求解例8中的两个盈利率。 3．思考：盈利越大是否盈利率也越大？反之成立吗？ 在例8中如果你是老板，你将投哪种生意？ [说明] 注意区别概念“盈利率”与“盈利”。 应用新知，尝试成功 1．例9 一台组装电脑的成本价是4000元，如果商家以30%的盈利率卖给顾客，那么售价是多少元？ 2．题组：1）某商品的原价是100元，按原价八折销售，那么，实际售价是多少元呢？ 2）一件外套衣服原价每件480元，在降价120元后出售。这件外套的售价打几折？ 3）一台电视机以原价八折出售，售价是1600元，那么原价是多少元呢？ [说明] 1．例9 要注意灵活运用公式。 2．此题组涵盖了百分比应用题的三种基本类型，需要重点巩固。 拓展和延伸 下面就有几种你可能遇到的情况，相信聪明的你一定能做出明智的选择！成为小格林斯潘（美国联邦储备委员会主席，精明之极） 　　有时，你很难找到一条裤子、牛仔裤、裙子或者一条休闲裤与你刚买的衬衫相配。更不用说两双称心如意的鞋了。正好有两家专卖店同时降价销售。第一家店里的架子上所有休闲鞋标价为45元，但是出售牌上却写着：“买一双 45元，若买第二双半价。” 另一家的标牌上写着“架上所有的鞋半价”，而鞋的原价是65元。当然，价格是高了一些，但却是半价的。如果你需买两双鞋，请你运用乘法、减法、和百分数方面的知识选择花费最少的方法。 巩固练习，体验成功 课堂练习：书第96页，练习1、2、3、4 整理知识，形成结构 1．通过这节课你有哪些收获呢？ 2．学生谈这节课的体会与感受。 教学设计与反思 盈利率，亏损率这两个公式是学习中的难点，教师在讲解时要有足够的耐心。求部分，求整体，求百分之几这三类题型应适量的给学生进行操练。 附送： 2019-2020年六年级上册3.5《百分比的应用》（第二 课时）word教学设计 教学目标 1.会解求一个数的百分之几是多少的有关应用题；提高阅图能力，能根据饼图、柱状图等解决实际问题; 2.通过对实际问题的研究、解决，培养学生观察、概括、语言表达的能力； 3.通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力; 4.通过对实际问题的解决，使学生初步认识数学与生活的联系，树立数学学习的信心；涉及如合格率、增长率、利率、税率等概念时，结合题目渗透思想品德教育。 教学重点与难点 掌握求一个数的百分之几是多少的有关应用题；提高阅图能力,在理解百分比意义的基础上提高分析问题、解决问题的能力。 教学用具准备 多媒体设备。 教学过程设计 第二课时 创设问题情境 从上图中，同学们能得到哪些结论？ [说明] 1．通过本题，让学生能读懂图中的一些数据的含义，同时引出本节课主要研究如何从图表中得到一些已知的数据。 2．利用本题也可让同学们感受到全球水资源的紧缺，倡导平时要节约用水。 探索新知： （单位：人）右图是对228名学生来校方式进行的调查，问：乘公共汽车来校的学生所占的百分率是多少？ 乘地铁来校的学生所占的百分率是多少？ 走路来校的学生所占的百分率是多少？ 骑自行车来校的学生所占的百分率是