6.1平方根（第三课时）.docVIP

“平方根”教学案例 　　教学目标 　　①掌握平方根的概念，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别； 　　②能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系； 　　③培养学生的探究能力和归纳问题的能力。 　　教学重点与难点 　　重点：平方根的概念和求数的平方根。 　　难点：平方根和算术平方根的联系与区别。 　　教学准备 　　教师：有关平方根的历史资料。 　　教学设计 教学过程 设计意图说明 思考归纳，引入概念 　　如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 　　学生思考并讨论，使学生明白这样的数有两个，它们是3和－3。受前面知识的影响学生可能不易想到－3这个数，这时可提醒学生，这里的这个数可以是负数。注意（－3）2＝9中括号的作用。 　　又如：x2＝，则x等于多少呢？ 　　使学生完成课本165页的填表练习。 　　给出平方根的概念：如果一个数的平方等于ａ，那么这个数就叫做ａ的平方根．即：如果x2＝a，那么x叫做ａ的平方根。 　　求一个数的平方根的运算，叫做开平方。 　　例如：±3的平方等于9，9的平方根是±3，所以平方与开平方互为逆运算。 　　观察：课本165页中的图10．1－2。 　　图10．1－2中的两个图描述了平方与开平方互为逆运算的运算过程，揭示了开平方运算的本质。 　　让学生体验平方和开平方的互逆关系，并根据这个关系说出1，4，9的平方根。 　　注意：这阶