基于建筑学诸“范畴”的建筑设计课程教学方法探索-陈科-发表共享版.pdfVIP

基于建筑学诸 “范畴”的建筑设计课程教学方法探索 1 2 陈科 冷婕 重庆大学建筑城规学院，山地城镇建设与新技术教育部重点实验室，163ck@163.com 摘要：以戴维•史密斯•卡彭归纳的建筑学诸范畴——形式、功能、意义、结构、文脉和意志作为把 握建筑学基本要素及其相互关系的理论工具，在建筑设计课程教学中就教学方法进行探索性实践。 “关键词贴”法适用于设计构思阶段，组织头脑风暴，梳理设计信息；“现场教学”法适用于设计中 期，引导学生带着阶段设计成果和问题，立足场地赋予方案特性；“尺度调研”法适用于设计深化阶 段，利于从日常生活中理解建筑诸范畴的内在关系；“角色扮演”法适用于设计各阶段，转换学生设 计者身份，赋予其看待建筑诸范畴的多元视角；“跨界设计”法适用于课堂之外，促使学生从建筑之 外体验诸范畴内在张力。 关键词：建筑教育、建筑设计、教学方法、范畴 引言 建筑教学既要帮助学生全面熟悉建筑学的若干基本要素，从多视角树立建筑价值观，从多层面 丰富建筑知识；也要促使学生把握这些基本要素之间的关系，从而建立起建筑设计逻辑，增强建筑 设计技能。戴维•史密斯•卡彭在《