《网页制作与网站设计》课程介绍.doc

《网页制作与网站设计》课程设计录像 对应文字材料 淮安信息职业技术学院 二〇一〇年三月 《网页制作与网站设计》课程设计录像 对应文字材料 各位专家： 大家好！ 我是淮安信息职业技术学院的教师张洪斌，下面，我向大家介绍我院《网页制作与网站设计》课程设计的整体情况。 我主要介绍7个问题： 1、课程定位 2、课程设计 3、教学内容的选取与组织 4、教学方法与手段 5、实践条件 6、教学效果和成果 7、课程特色 下面就按顺序进行介绍。 一、课程定位 《网页制作与网站设计》是软件技术专业的专业核心课程，也是网络技术等专业的必修课。目前，软件技术专业已构建了以“Web软件开发工程师”为核心目标岗位的课程体系。 软件专业的专业基础课程包括数据结构、操作系统、网络基础、程序设计基础等，在核心课程的设置上，《网页制作与网站设计》课程分别为.NET方向和Java方向的重要支撑课程。 《网页制作与网站设计》这门课程通过感性、直观的实践操作，指导学生完成网站作品，从而激发学生开发软件项目的热情，带动学生对JSP、ASP.NET、软件项目化实训等其他专业核心课程的学习积极性。 本课程的教学目标是，使学生具备网站策划、效果图设计与制作、网站后期编辑、HTML代码编写等方面的技能，提高学生的团队协作能力、沟通能力、分析解决问题能力和项目实施能力，注重学生在学习和实践过程中职业素质的养成。 二、课程设计 《网页制作与网站设计》课程以培养网站开发及Web应用程序开发相关岗位的职业能力和职业素养为核心，在课程设计理念上具有以下四个基本点： 第一、以教学仿真项目和企业实际项目为载体重构和序化教学内容，而不是按照传统的原理、实验、实训的内容进行教学； 第二、通过校企融合、工学结合，在课程教学过程中开放性地引入企业元素，与企业人员共同开发课程，将企业工作流程、行业标准和企业主流技术引入课程教学，在课程设计和实施过程中，课程组始终与企业进行了密切的合作； 第三、将网页制作相关职业岗位的典型工作过程作为组织教学内容的基础，通过行动领域分析、学习领域分析和教学情境设计，构建教学内容中的单元和任务； 第四、以启发学生主观能动性和培养学生的自主学习能力作为课程教学的着力点。 通过对高职学生在校学习情况和毕业后工作情况的分析来看，部分高职学生因为在校期间自信心不强、自主性不够、自学能力不足，导致了在学习和成长道路上走了一些弯路，所以，在《网页制作与网站设计》课程教学中，我们始终将培养学生的自信心、自主性和自学能力作为课程的主要着力点，这样才能真正实现“以学生为主体、以教师为主导”的教育理念。 以上四点在课程设计中相互关联、缺一不可，其共同的目标是培养学生的职业能力。 在课程设计思路上，也紧紧以职业能力培养为核心。借鉴先进的职业教育理念，通过长期的研究与实践，形成了一个比较成熟的课程设计和实施的流程。 课程设计思路如下： 1）企业岗位需求调研（含毕业生跟踪调查）； 2）职业能力分析； 3）学习者分析； 4）确定以培养职业能力为核心的教学目标； 5）确定学习情境，以工作过程导向组织教学内容； 6）工学交替、采用多种教学模式，与企业联合培养学生； 7）持续关注学生在企业的发展，定期回访学生； 8）在回访学生的同时再次进行企业调查，动态更新学习情境。 在上述过程中，课程的实践性、开放性和职业性得到充分体现： 首先，看课程的实践性，教学内容是基于真实项目而构建的，学生在课外主动进行了大量的实践活动；在教学方法上采用项目化教学和理论实践一体化教学；在学生考核和教师教学效果评价上都将学生实施项目的能力作为主要依据。 其次，再看课程的开放性，主要体现在以下几个方面：在学生培养上，学生的学习和实践场所、学习时间具有开放性，在师资队伍建设上，专职教师和企业兼职教师共同组成教学团队；在教学内容选取上，以真实项目为载体，紧跟当前主流技术动态，不拘泥于具体书本；在教学资源建设上，开发了多种数字化教学资源，用以支持学生网上学习和课后自学。 再次，在职业性方面，用于教学考核的项目就是为客户开发的实际项目，这导致学生必须注重界面美观和用户体验，必须按时完成项目开发任务，必须让自己的设计理念符合用户要求，从而让学生体验实际项目的设计与实施过程，潜移默化地提高学生的职业素养。 三、教学内容的选取与组织 在明确课程设计流程后，如何选取课程教学内容呢？ 选取的原则为：1）根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求来确定教学内容； 2）反复强化在实践过程中常用的知识和技能，弱化实际应用不多而又有较大难度的知识和技能。 在进行专业调研和岗位分析的基础上，确定了本课程的行动领域为： 网站策划、界面设计、网站编辑、静态网站开发、动态网站开发、网站实施与维护。 以行动领域为依据，确定的学习领域