小学语文微格教学理论和实践.pptVIP

小学语文微格教学理论与实践 教学内容 ： 概述—导入技能—提问技能—板书技能—教学语言技能—多媒体教学技能--讲解技能—结束技能—教学组织技能—变化技能—强化技能 概述 一、微格教学及其特点 微格教学（micro-teaching,亦称微型教学）是在教学理论指导下，利用电教媒体（主要是摄录像媒体）将受训者的教学行为记录下来，再播放出去，对受受训者的教学行为进行分析，针对问题提出改进方案，然后让受训者再次训练，再次记录下来，再次分析，直到受训者的教学行为达到确定的标准为止的一种小型教学活动。它是规范受训者教学行为，培养受训者教学技能的一种有效方法。 微格教学特点 第一，微格教学重点是对教学技能进行训练，让受训者熟练和掌握课堂教学中的各种教学技能。 第二，微格教学中，不仅要向学生讲解微格教学理论，而且还要组织学生观摩示范课，让学生感知模仿，从而介入良好的教学技能。 第三，角色扮演，改变传统的教学模式。这是微格教学的显著特点。 第四，自我透视，规范良好的教学技能。 二、微格教学的理论依据 1、布卢姆教学目标分类论 认知性的 情感的 心理动作的 2、斯金纳操作性条件反射论 一切行为都由反射所构成 三、微格教学的教学过程 理论辅导 观摩示范 学生备课