化学-新课程引入空气.ppt

氧气的实验室制备方法 实验装置 发生装置 收集装置 带火星的木条 不复燃 没有或放出的氧气少，不足以使带火星木条复燃 加入二氧化锰后，立即产生大量气体，带火星的木条复燃 加入二氧化锰使过氧化氢在常温下迅速产生氧气 带火星的木条复燃 实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，质量也没有发生变化 二氧化锰可以重复使用，二氧化锰的化学性质没有改变，它不是反应物 例题：设计实验证明二氧化锰的作用 谢谢大家！ The end 我是培训师-----封向飞哦~ 您对本次授课是否满意？ 给我评价一下吧~ 如果有对于yy培训的好的建议 以及存在的问题，请大家不要害羞， 及时发送到邮箱： xianshangpeixun@ 培训师：封向飞 01 我们为什么要学？ 02 我们为什么这么学？ 03 空气里有什么 目录 CONTENTS * 04 氧气的相关反应和制备 我们为什么要学？ 01 01 02 05 06 原始时代 火的运用 金银货币 03 04 铜器时代 燃素说等等 铁器时代 炼金术 化学 * 我们自古以为的玄幻，以为的不可思议，都不过是不为人知的化学过程。 人类的发展壮大，就是不断研究发明的过程，每一次对于物质的掌握，都是一次飞跃。火的使用-金属的使用等等 化学是什么 魔术 历史 生物、物理、医学等等都离不开化学发展给出的指导。 人类的衣食住行，都脱离不开物质，包括生命的生老病死，细胞的新生和死亡，都是化学反应在进行。 生活 学科交叉 化学是什么？ 要想让孩子学好化学，首先需要做的，是树立孩子对于化学正确的价值观。就像我们学习一样，如果仅仅是为了应付考试，那这门学科对于你来说就是压力，就是枯燥无味的冰冷冷的知识。 你对化学的热爱决定了你的孩子对化学的热爱。 真正好的孩子，一定不是靠背成长起来的。 （曾经我骄傲的认为自己可以四节课讲完一本书很厉害，直到一位老师告诉我，把一个课程讲的快不是能力，如何把简单的只是讲很久才是本事，给大家共勉） 你是如何爱它的？ 我们为什么这么学？ 02 空气、水 二氧化碳 金属 酸碱盐 为什么这么学？ 孩子常跟我说，化学知识点太碎、太乱，各章之间没有关系、没有规律，背了忘忘了背，讨厌化学。 你之所以乱，是因为你没看到他们的规律，他们就在那里，只是你没有看到~ 你能看到这本书的规律吗？ 空气里有什么 03 空气 氧气 二氧化碳 水蒸气 稀有气体 氮气 及其他气体杂质 78% 21% 0.03% 0.03% 0.94% ( N2 ) ( O2 ) ( CO2 ) ( H2 O ) 1、氧气的用途： 医疗、供给呼吸 气焊、冶金、燃烧 曾经叫“养气” 2、氮气的用途 化工原料 食品充气包装 冷冻剂 保护气 制氮肥 3、稀有气体用途（又称惰性气体） 稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉 空气的污染及其防止 1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物） 2.污染的三大类型 酸 雨 臭氧层破坏 温室效应 SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成 测定空气里氧气的含量 实验现象： 1、红磷燃烧，产生大量白烟； 2、冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 五氧化二磷 点燃 实验结论： 实验原理： 红磷 + 氧气 氧气约占空气总体积的1/5 在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？如果大于呢？ 氧气的反应和制备 03 氧气的九个反应 两个白光 碳与氧气 镁条与氧气 五个蓝光 氢气与氧气 硫与氧气 一氧化碳与氧气 甲烷与氧气 乙醇与氧气 空气中 氧气中 两个特殊 铁与氧气 磷与氧气 空气中 氧气中 缓慢氧化 燃烧 氧气的工业制法—分离液态空气法 原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮 气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧 过程： 纯净的空气 加压 降温 液态空气 蒸发 -196℃ 氮气 液态氧