一年级下册语文教案识字7.docx

教学基本信息 课题 识字 7 正反歌 教学内容 正确、流利有感情地朗读儿歌。认识“反、退、困”等14 个生字。理解“虚心、骄傲、容易”等词语的意思。 学科 语文 学段： 小学 年级 一年级 教学设计参与人员 姓名 学校 联系方式 设计者 冯少玲 汤坑镇第二中心小学实施者 冯少玲 汤坑镇第二中心小学指导者 课件制作者 冯少玲 汤坑镇第二中心小学其他参与者 指导思想与理论依据 《小学语文新课程标准》指出小学阶段的识字量应达到 3500 个左右，小学第一 学段（小学一、二年级）的识字量应达到 1600 至 1800 个左右。经调查这 1600 至 1800 个字在阅读材料中的出现频率约占 90%。从 1600－1800 这些数据我们可以感受到现在小学一、二年级这些 6— 7 岁的孩子负担太重。 从 90%这个百分率上我们又可以感受到在小学一、二年级认识这 1600－1800 个字非常的有意义。我选择教《正反歌》这篇儿歌，主要是为了继续培养学生随文识字的学习能力， 另一方面是为了让学生通过趣味学习形式进行反义词的学习，并在此过程中不断形成丰富的语言文字积累。 教学背景分析 教学内容 : 正确、流利有感情地朗读儿歌。认识“反、退、困”等 14 个生字。理解“虚心、骄傲、容易”等词语的意思。 学生情况：学生初学这篇儿歌， 通过这节课让学生提升自主识字、 写字、朗读儿歌能力。教学方式：讲授式、 阅读式、对话式、启发式 教学手段： 1、让学生通过朗读儿歌，在读中不断强化对反义词的认知记忆； 2、借助多 媒体教学，加深理解儿歌。 技术准备：多媒体 教学目标 ( 内容框架 ) 1、正确、流利有感情地朗读儿歌。 2、认识“反、退、困”等 14 个生字，理解“虚心、骄傲、容易”等词语的意思。 教学过程 ( 表格描述 ) 教师活动 教 师将课前准备 的汉 字卡片“大、小、多、少、前、后”等打乱顺序随机张贴在黑板上， 指名学生从中找出意思相反的几组卡片。 谈话引入：孩子们，刚才你们找到的意思相反的两个汉字， 就是我们常说的反义词，板书课题。 播放录音读儿歌。 学生自主读儿歌，圈出会认字，借助拼音读准字音。 1 出示带有拼音的会认字 14 个，检查学生拼读。 2 让学生读组词，分析字形，去掉拼音读组词， 把组词放到儿歌里，读通儿歌。 3 最后指名朗读儿歌。 4 最后说说是怎样记住这 14 个生字的。  学生活动 学生通过寻找卡片上的反义词，激发了学习本课的兴趣。 学生听录音，自读儿歌，圈出会认字。 让个别学生读生字，读儿歌。小组开火车读生字、组词。 让学生再读儿歌，并试着背诵儿 歌。 学生熟读儿歌，尝试背诵儿歌。 小结：这节课我们认识了 14 个会 认字，熟读儿歌，背诵儿歌。 学生认读生字，背诵儿歌。 学习效果评价设计 1、这节课采取了趣味情境导入法，由做找反义词的互动小游戏入手，引出儿歌。 这节课主要采取了自主学习的能力，同时，采取检查指导法，让他们更准确地把握生字的正确读音，了解儿歌中的反义词。 3、让学生通过联系生活实际，积累反义词奠定了基础。 4、让学生更好地记住了生字的字形，掌握生字的书写要领。