课件：成考英语历真题及答案归类汇总形容词与副词.ppt

第三步：实际治疗 想像脱敏训练:这时教师可要求学生闭上双眼，从第一等级情境开始想像，当学生在想像中感到紧张时，马上做肌肉放松练习。 由轻到重，逐步训练。直到学生想像到最高等级情境时，也不感到紧张，治疗便算结束了。 系统脱敏法 （四）自杀危机的干预 1、现实分析 自杀（伤）和伤人案例的启示： 我们的学生生命意识过弱。他们不懂得生命之价值、意义， 因而容易轻易地处置自己的生命和伤害他人的生命。 学生生命意识过弱的原因探析： 成人社会对物质 生活的过分追求 孩子对物质生活享受的关注更甚于生命本身 教育只追求功利 忽视生命教育 　　 孩子无法理解生命本身 的存在及其意义 错误的生命观 “人生就是烦恼”、 “人生就是悲剧”、 “选择生死是个人的 权利，别人无权干涉” 一旦认为痛苦了、没劲了，就轻易结束自己的生命 （1）开设生命教育课程 对学生进行系统化的生命教育。 2、自杀的预防 －－重视对学生的生命教育 （2）师长要做热爱生命的榜样，要做热爱生活的榜样。 （3）要创造机会锻炼、培养孩子顽强的生存意志。 人只有经历了苦难和生死，才会懂得生命的意义和价值