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校本研训管理操作细则 2009年4月29日 一、关于校本研训 （一）什么是校本研训 指以学校为研训基地，以本校教师为研训对象，紧密结合本校的教育教学工作，充分利用校内、外的研训资源，为实现本校办学目标服务的研训结合、研中有训，以训促研、训中有研、以研导训的在职教师的继续教育。 （二）校本研训的基本特征 自主性、开放性与实效性 自主性：两个主体（学校、教师） 开放性：校内教育资源的开发利用；校外资源的学习借鉴。（通过走出去、请进来、讲座、交流、网络学习等各种方法和途径，获取培训资源 。） 实效性：很强的针对性 ；便捷、灵活。 二、校本研训的管理 （一）校本研训管理的范围 包括两个层面： 一是本校管理部门对自己学校的校本研训的规范化管理； 二是行政业务部门对基层学校校本研训的规范化管理。 （二）当前学校在校本研训管理中存在的问题 在对校本研训目标的认识上，还是片面的；处于应付心理 在对校本研训的内容、重点的把握上，还是模糊的；缺乏科学性和规范性 在对资料管理上，还是单薄、不够规范的。应该是翔实的、系统的。 （三）校本研训规范化管理制度 保障制度。包括有较强激励作用的政策保障，保证培训工作顺利开展的经费保障。如听课学习制度、考勤制度、奖惩制度。 反馈制度。反馈分为即时性反馈和终结性反馈。 评价制度。评价应体现层次性，对不同层次的教师可提出不同要求（