2020版高中语文 第4课 鲁周公世家课件2 苏教版选修《史记》选读.pptxVIP

鲁周公世家;鲁周公世家;鞠躬尽瘁颂鲁公;学习目标;文言知识;以继殷祀（介词，来） 以夹武王，衅社（介词，来） 尔之许我，我以其璧与圭归（介词，拿，把） 王其无害，旦新受命三王（其，加强语气） 必葬我成周，以明吾不敢离成王（介词，来） 成王执书以泣（连词，同“而”，表承接） 自今后其无缪卜乎（其：加强语气。） 鲁后世其北面事齐矣（其：语气副词，表示推测）;文言知识二 词类活用;文言知识三 文言句式;文本研习;阅读与探讨一;周公身份和地位高贵显赫;1、风雷示警，金滕书感动周成王。 2、原始察终，后世主愧对鲁周公。;阅读与探讨二;你认为周公最闪光的精神是哪一点？;阅读与探讨三;对国的奉献——辛劳毕生、鞠躬尽瘁;对家的奉献——勤劳王家;对家的奉献——勤劳王家;阅读与探讨四;明确： 作者正是饱含着激情来塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重……作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。;疑难探究;2、司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的一生中是如何实践的？ 司马迁本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，一种 “引决自裁”，维持