数位学习标准.ppt

數位學習標準Learning Object Metadata 陳淑君 中央研究院計算中心 2005.12.10-11 2005.12.17-18 大綱 一位教師，在實施資訊科技融入教學時 想知道～ 我為何需要「數位學習標準」? 誰在制訂「數位學習標準」? 何謂「數位學習標準」? 我要如何了解適用於台灣地區的「數位學習標準」內容? 哪裡可以取得更多這方面的資訊? 我為何需要「數位學習標準」? 目前教材分享的難題之一 各縣市教師，製作許多不同類型與層次的教學資源，以不同欄位格式，放置在不同的資源網； 雖然可以分享所屬社群的教材，但是，卻無法暢行無阻地共享台灣地區、華語地區，甚至是全球的教學資源 數位學習標準，可以協助我們，將上網的教材，先根據一致的描述方式，使這些教材的未來再利用的潛能發揮至最大 如果沒有數位學習標準教師就不能… 將課程教材從一個學習管理系統，移動至另一學習管理系統 享受跨越不同課程之間教材內容的再利用 為分科，修訂或其他個別化的學習策略，而排序出可再利用的內容 跨越不同學習管理系統環境，查詢學習內容庫或媒體庫 標準與 教材數位學習 文明進展與革新的成功，有賴廣泛採用共通標準，例如： 「電力」是來自人們對電壓與伏特數的標準化； 「鐵路」是來自訂定軌道的標準尺寸與規格； 「網際網路」的成功與普及是來自採用TCP/IP、HTTP與HTML等共通標準。 同樣的，共通標準也是數位學習成功的重要條件， 並通稱 「學習科技標準」（Learning technology standards） 標準與數位學習 簡言之，學習科技標準是 一套通用規範，以約定如何建構課程及學習管理平台，使課程與平台能夠共同運作； 一套通用語言，使系統與課程能夠共享資訊並交換資訊； 一種標準語言，用以定義數位學習中課程的各個組成部分。 數位學習領域標準的特徵包括： 教育導向的目的 規範對象包括教育相關的內容、活動與人 功能包含相關對象的描述、結構模式與流程順序的規則 推動學習科技標準的二大核心價值是再使用（Reuse）與互通性（Interoperability）。 數位學習(e-Learning)為何需要metadata標準? 描述教學資源的相關特徵, 經檢索(searching)可供課程教學使用 提供教學環境(pedagogic context)相關資訊 教學資源互通性 避免數位內容鎖在專屬特定的系統(proprietary systems) 確保教育內容能夠再利用(reuse) 促使教育內容與學習者的資訊能有彈性分享 協助互通機制(interoperability) …… 何謂「數位學習標準」? 數位學習標準的概念一個情節 線上教學資源越來越垂手可得之際，我們正面臨下述問題： 需找到與辨識特定教育目的或需求的線上資源 必須是正確主題與內容 必須符合學習者的教育層級與背景 需再進一步思考：它是否要整合進學習環境內，以及如何順利整合 軟體不相容? 法律問題? 如何讓眾多小塊間的教材連結與整合? Metadata標準在此扮演一個重要的角色：協助 線上教學資源的查詢，使用，再利用 數位學習標準的範圍 數位學習標準的範圍 The SCORM Bookshelf Content Aggregation Model Run-time Environment Sequencing and Navigation The SCORM Bookshelf 學習物件（learning object）概念1 「學習物件」一詞在數位學習領域雖被普遍使用，但定義的廣狹不一。 任何數位化或非數位化形式的實體，以科技支援學習、教育或訓練時，能被使用、再用或參見。(IEEE) 常見名詞：知識物件（Knowledge objects）、教學部件（Iinstructional component）、教學文件（Pedagogical documents）、教育軟體部件（Educational software components）、線上學習材料（Online learning materials）、資源（Resources）、教學資源、學習資源（Learning resources）…More 學習物件（learning object）概念2 學習物件 Learning Object 素材 (material) 學習單 (learning sheet) 教材 (instructional material) 教學活動 (instructional activity) 教學設計 (instructional design) 依形式：圖表，索引，投影片，表格，敍述文字… 依教育使用：練習，模擬，問卷，測試，實驗，自我評量，演講… 學習物件（learning obje