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小学校本教材编写方案 　　为了落实我校“努力提高教育教学质量德育育人”的办学，加强和改进未成年人思想教育，有效践行“”的社会主义观，让我校的德育工作具有行之有效的载体，向着德育特色示范学校进军，因此，学校决定编订“礼仪与传统文化”系列教材。 　　本书将作为1---6年级的德育、语文阅读校本教材，教材均包含：前言、树立社会主义观“”歌谣、故事中的规。（每篇下含若干课时） 每课时的具体内容如下：（暂定） 　　3、教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的或资料补充，如日积月累、好的解译摘要等（形式要多样），题目要求具有可操作性、实效性、针对性。 　　校本课程是基础教育课程的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。 　　发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。 　　在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 　　组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实 　　③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 ④积累课改资料，及时提供教改信息。 　　⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。【小学校本教材编写方案】 　　校本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 　　校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 　　校本课程的最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构建有本地特色的适合学生发展的特色课程。 　　深入系统地学习与课程相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难， 　　2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。 　　3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。【小学校本教材编写方案】 　　5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。 　　5、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。 　　8、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以励。教师开发出的校本课程的记录在教师业务档案。 　　9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的励制度。 　　校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。 　　（1）关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。 　　（2）关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。 　　（3）关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心。学生需求什么，我们就开发什么。 　　以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。 　　(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀、良好、一般、较差记录，并作为十佳学生评比条件。