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高一思想政治必修①（ 人教版 ） 第四单元 第十课 第一框 《全面建设小康社会的经济目标》 姓名 张莉 单位 澄城中学 课型 引导发现课 课时 1 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 多媒体教学 一、教材分析 第一目：从总体小康到全面小康，介绍我国总体小康取得的伟大成就，分析我国总体小康水平存在的不足，展现我国全面建设小康社会的美好愿景；第二目：经济建设的新要求，介绍党的十七大关于全面建设小康社会的经济方面的要求，了解全面小康社会建设的进程是一种不平衡的发展过程。它们之间的内在联系是：总体小康目标的实现是我们实现全面小康的基础，总体小康的不足是我们向全面小康迈进的动力，经济建设的新要求是全面建设小康社会目标中最关键的部分。 教学重点是全面建设小康社会经济建设的新要求；教学难点是总体小康与全面小康的区别、GDP与经济发展的关系。 二、学情分析 教学内容理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解 。因此，是有一定知识基础的 。现在的高中学生思维活跃、善于关注社会生活，教学中可以充分发挥学生的主体作用。 三、教学资源与策略 教学资源:1. 国内生产总值 2.“小康”概念的由来 3.全面建设小康社会的16项指标 4.两个“三步走”之间的关系 教学策略：教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学 四、教学目标 （一）知识与技能 1．了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现， 2．理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康 3．知道全面小康社会化的经济方面的新要求 4．知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。 （二）过程与方法 通过讨论，理解和认识坚持科学发展观的必要性；通过调查，对比 = 20 \* Arabic 20 年前的生活状况与现今的生活状况。 （三）情感、态度与价值观目标 通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。 五、教学重难点 教学重点：1．正确理解和把握全面建设小康社会 2．理解全面小康社会经济建设的新要求 教学难点：总体小康与全面小康的三大区别 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 提 问 1、社会主义市场经济的基本特征有哪些？ 2、国家宏观调控的手段有哪些？ 学生思考、回答 复习旧课 引 入 教师引导：多媒体展示并讲解下列材料 “我国三步走经济建设的发展战略。” 引出课题，为学习新课做铺垫 讲 授 新 课 第十课第一框 全面建设小康社会的经济目标 一、从总体小康到全面小康（板书） 探究活动：（课本85页） 结合你个人的感受以及和同学们的交流，你认为我们的家乡近几年有什么变化？ 多媒体课件展示图片讲 授 新 课 讲 授 新 课 教师引导：教结合探究活动，请同学们阅读教材85页内容，并联系图片思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？ 教师点拨：到2020世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。 （1）微观表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。 多媒体课件展示图片： 2007年中国的GDP世界排名 引导学生阅读课本86页“名词点击：GDP的含义” 提问：结合课本P86第一段内容，说明图片反映什么问题？ 学生回答，教师归纳总结： （2）宏观表现：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。 1.我国总体小康的表现：（板书） ①微观表现，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（板书） ②宏观表现，国家的整体经济实力大大增强。（板书） 多媒体课件展示： 材料一： 2007年我国的人均GDP 世界排名 图片：①水污染、环境破坏 ②山区的失学儿童 ③贫困儿童 材料二：东南部地区经济与西部经济发展的差距 探究活动：以上材料说明了小康社会建设中存在什么问题？ 教师归纳总结： 这说明总体小康社会的第三个表现：从总体上看，我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 1．我国总体小康的表现（板书） ①微观表现，城乡居