5.2探索直线平行的条件.docxVIP

公 开 教 学 教 案 学 科：数学 课 题： 5.2探索直线平行的条件（2） 时 间： 2017年3月 地 点：七（1）班教室 主 办：散兵镇初级中学 5.2　探索直线平行的条件（2） 教学目标: 1．能识别内错角、同旁内角； 2．经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些实际问题； 3．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动进一步发展空间观念、推理能力和有条理的进行表达的能力，体会利用数学转化思想，获得数学结论的过程。 教学重点: 理解平行线的识别方法——内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。 教学难点： 直线平行条件的应用。 新知探究： 一、新课引入——情景导入： A如图在一块小木板上面画一条线段AB，你能通过测量图中哪些角的大小来判断木板的上、下边缘是否平行？ A B （学生活动：用量角器动手测量，积极思考，回答问题——大多数学生一般会想到应用“同位角相等，两直线平行”来判定，但图中没有同位角．凭直觉发表自己的观点，有的说能判断，有的说不能判断。） “议一议”： 1．如图1，直线a、b被直线c所截，∠2＝∠3．直线a与直线b平行吗？试说明理由． 2．如图2，直线a、b被直线c所截，∠2 ＋∠3＝180°．直线a与直线b平行吗？试说明理由． 图2图1 图2 图1 引导学生观察上面两图中的∠2与∠3的位置特征得出内