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- 2019-07-09 发布于河南
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5．4 平移
第1课时 平移的性质
教学目标
知识与技能
通过实例认识平移，理解平移的含义，理解平移前后两个图形对应点的连线平行且相等的性质．
教学重点
探索并理解平移的性质．
教学难点
对平移的认识和性质的探索．
教学过程
一、情景导入
教师出示课本如图的图案并引导学生进行认真的观察：
分析出这些美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的．
(1)它们有什么共同的特点？
(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案？
根据上述的特点，这五幅美丽的图案可以根据上述分析的“基本图形”按照一定的要求绘制出整个图案．
二、新课教授
1．教师提出问题：
如何在一张半透明的纸上，画出一排形状大小如图的雪人？
学生描图，描出三个雪人图．
2．观察、思考：
(1)学生在自己所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点：鼻尖A与A′、帽顶B与B′、纽扣C与C′，连接这些对应点．
(2)观察这些线段，它们的位置关系如何？数量关系呢？
学生用平推三角尺的方法验证三条线段是否平行，用刻度尺度量三条线段是否相等．
教师在黑板上板书学生的发现：
AA′∥BB′∥CC′，且AA′＝BB′＝CC′.
(3)学生再作出连接一些其他对应点的线段，验证前面的发现是否正确．
3．师生归纳：
①把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同．
②新图形中的每一个点，都是由原图形中的某一点
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