只有一个地球集体备课教案.docVIP

在语文学科中渗透法制教育集体备课自备教案： 第十册语文第一单元 13只有一个地球 第一课时 备课时间：10月22日 第8周 周三 备课人：王道琼 教学目标：１、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ２、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 ３、以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重点：通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学难点：了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 教具准备：课件。 教学时间：１课时。 教学过程： 一、引情入境，乐学新知 １、出示课件：（录象：宇宙与地球） 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。 ２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。） ３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 １、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流生字： 谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？” ３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹） 板书： 可爱、易碎。 三、精读感悟，品赏悟情 １、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。 ２、交流点拨，读中感悟： ⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？ ⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？ ⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。 ⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。 ⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？ ⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。学生自读这句话。 ⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？ 你为什么这么读，能谈谈吗？ 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。） 你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。 ⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？ ⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 ⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？ ⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料） 增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。 （12）、地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？ 再读读这一个自然段，大家还能想到什么？ 学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？ （13）、那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻） 这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。 课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？ （14）、既然我们不能移居，那我们只能怎么做？ 说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。 四、联系实际，情感升华 老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。 联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。 【板书设计】 13只有一个地球 可爱易碎 唯一 保护地球造福人类 在语文学科中渗透法制教育集体备课教案： 13只有一个地球 第一课时 备课时间：10月22日 第8周 周三 备课人：王道琼 教学目标：１、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的