分数教学－教案设计.docVIP

………………………………………………………………………………………………………………乘法教學 PAGE PAGE 1 TKUALP第五組 「乘法」教學活動設計 活動名稱 乘法 適用年級 二年級 教學節數 2堂課 教學準備 玩偶、圖卡、海報、小白板、花片、學習單 設計者 淡江大學國小教育學程－TKUALP第五組 賴韋秀、許瓊文、張維潔、蘇鈺瑋、許閩先、簡秋燕 一、乘法的本質概念 (一)數學結構 本單元在倍數活動的情境中，引入乘號，溝通乘法算式的語意，進而在倍數活動中，重複使用乘法算式，來記錄解題過程，作為學童學習乘法運算的基礎。 等量「等量」是乘法中最基本的概念。即在性質相同的數堆物體中，每堆的物體量相等，即為等量。如：有數盒蘋果，每一盒都有12顆蘋果。 單位量與單位數在「等量」的情況下，數堆性質相同的物體，其中一堆的物體數量，即為「單位量」；總共的堆數，即為「單位數」。如：有3盒蘋果，每一盒有12顆蘋果，即為「單位量」；共有3盒即為「單位數」。基本上在乘法式子中，單位量必須放在前面，單位數放在後面，因為乘法最基本的概念為「等量」，我們必須確定每一堆物體的數量皆相等，及其數量為多少後，才能進行乘法的運算。 (二)認知結構 學童已於第一、二冊的部分，學習過加法的組織方式與意義，且在第三冊與第四冊的部分也學習、累積了不少倍數活動的經驗。因此，在乘法的教學中，可由這兩個部分，藉著