教师资格作文上课老师的文件.ppt

立意正确，从笑对困难着手，并从教师角度立意。文章第一段提及“作为未来的教师，要用百分百的勇气与智慧战胜它，用乐观与不服输的精神压倒它”，这点很好。不仅表明文章的中心，而且提出自己的立场。 第一段和第二段，缺少对材料“人生遭遇风险才能成长”这一主题与教师观的联系，没有在人生奉献和教师挫折两个概念之间进行相关论述，忽略了二者逻辑关系的论述。 * 第 * 分论点的扩充举到了姚启中的例子，论据充实。 * 【习作点评】 1.立意正确，从笑对困难着手，并从教师角度立意。文章第一段提及“作为未来的教师，要用百分百的勇气与智慧战胜它，用乐观与不服输的精神压倒它”，这点很好。不仅表明文章的中心，而且提出自己的立场。 2.文章结构完整、均匀。分论点从笑对挫折和困难的重要性这个角度提出，分论点的扩充举到了姚启中的例子，论据充实。 3.文章开头，缺少立意的点明。第一段和第二段，缺少对材料“人生遭遇风险才能成长”这一主题与教师观的联系，没有在人生奉献和教师挫折两个概念之间进行相关论述，忽略了二者逻辑关系的论述。文章的语言一般。 * 【习作点评】 1.立意的角度正确，从挫折这个角度去谈，符合题目基本要求。但中心观点不明确，不集中。更多的谈论的是自己的成长。 2.行文随意，表述不严谨，口语化倾向严重。谈自己成长过程中遇到的各种情况，如“我就变成大人了,与小时候不同了.就好比现在的我一样,正在渐渐地成长着”。 3.文章无明确的观点，无充实的论证及论述，仅仅记叙自己的成长历程，情感的随意抒发，文体上属于记叙文。主题升华缺少把自己的成长历程与教师职业向联系。 * 语言重复 * 【习作点评】 1.立意不明确，无观点。通过题干中“我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船”可以得知，材料需要写勇于面对困难和挫折，而不是简单说人生的成长。 2.语言矫揉造作、无病呻吟，如“岁月不饶人，当你的年龄越来越大时，水都挑不动了，你还能有水喝吗？”类似不符合考试规范的句子在文章当中大有存在。 3.文章要求不低于 800 字，但是整篇文章只有不到六百字。字数不够。 4.文章结构比较散，除了再说人生要不断前行，就没有别的观点了，像是散文，又是杂文。 * 3、要素 * 立意即中心思想，立意的基本要求有： 1.立意要贴切。立意要符合题目要求，命题意图。如，《难题》即写教学工作中遇到的困难和难题最适宜。 2.立意要健康。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。 3.立意要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。 4.立意要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 * * （1）笑对逆境，走向璀璨人生 （2）坚定信念，开创事业辉煌 * * 可以从一个主体不同的层面来说明影响/意义 * 可以从一个主体不同的层面来说明影响/意义 * 可以从一个主体不同的层面来说明影响/意义 * 总论点拆分 除了这些之外还可以根据材料意思进行思考找寻，例如14年上半年教资考试试题。讲义P72页 * 议论文的框架包括引论、本论、结论三部分，即提出问题、分析问题、解决问题，也可以称为是什么、为什么、怎么办三部分。常用的议论文写作结构，适合于考场作文的有“五段三分式”、“起承转合式”、“一个论点多个论据式”、“段落递进式”等。 1、五段三分式——指文章总为五个自然段，其中主体三个自然段为三个分论点，三个分论点之间形成并列、递进、对照关系。 【1】分论点递进式——将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。具体而言，在时间顺序、空间范围、领域跨度上可以形成由先到位、由浅入深的递进关系。 【2】分论点并列式——并列结构是从不同的侧面横向展开分解中心论点。通常见为“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。 【3】分论点对照式——就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 * 立意-标题=总论点 立意-标题=总论点 立意-标题=总论点 具体而言，我们