《走进动物的情感故事》教学设计.docVIP

第五单元导读课《走进动物的情感故事》 卜弋小学泰村校区 郭亚敏 教学目标： 1、了解课文内容，训练采用“谁干什么”的方式概括主要内容。 1、 初步掌握运用浏览、默读、品读等策略阅读记叙动物类文章的方法。 3、 感受动物的可爱之处，激发学生对动物的热爱，激发学生阅读动物故事的兴趣。 教学重点： 感受动物的可爱之处，激发学生对动物的热爱，激发学生阅读动物故事的兴趣。 教学难点： 训练采用“谁干什么”的方式概括主要内容 教学过程： 一、导入，揭题。 今天我们将一起开启第五单元的学习之旅——《走进动物的情感故事》。齐读课文课题。（贴上课题） 这几篇课文都与动物有关，《鸟语》是一篇散文，其它三篇都是写动物故事的记叙文。让我们先一起走进《鸟语》，听听可爱的鸟儿们说些什么。 二、学习《鸟语》 1、各自默读课文，找一找鸟儿说些啥。 2、指名交流。 3、引读： 公冶长从燕子的呢喃软语中听出：“ ”；我和布谷鸟交谈：“ ”；布谷鸟“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们“ ”；喜鹊“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，分明在说：“ ”。 鸟儿的“语言”真丰富呀！ 4、《天鹅的故事》中传来“克噜——克哩”的清脆啼叫声，好像在说些什么呢？ 浏览课文，迅速找出文中出现几次天鹅的叫声，分别说些什么？ 鸟儿的“语言”丰富极了！ 下面我们也来当一回鸟儿的“知音”，大胆想