《最佳路径》第二学时.docxVIP

6.最佳路径 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 ，江苏教育出版社2014年版 教学内容来源：小学四年级语文（下册）第二组 教学主题： 《最佳路径》 授课对象：四年级学生 设计者：张亚楠 目标制定的依据： 一、课程标准的相关要求 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 二、教材分析 《最佳路径》是苏教版九年义务教育六年制语文第八册第二单元的一篇讲读课文。文章介绍了世界大师格罗培斯为迪士尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 学情分析 本文对于四年级的学生来说是易于理解的，但格罗培斯的迪士尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？应作为教学重点。“尊重他