冰心诗四首－－成功的花_七年级语文教案.docVIP

冰心诗四首－－成功的花_七年级语文教案_范文先生网 　　　　冰心诗四首 　　　　　　－－成功的花　 导入： 　　同学门你们中间有的人得到过三好学生，有的人得到过竞赛的各种大奖，那么你们可以告诉大家你们成功的时候的心情吗？ 　　那么当大家看到别人得奖的时候有时什么心情呢？ 　　大家认为取得成功都需要一些什么呢？ 讲解： 下面让我们一起来学习冰心奶奶的＜＜成功的花＞＞看看冰心奶奶是怎样认识成功的． １　范读 要求：Ａ在范读的过程中标注自己不会的字 　　　Ｂ注意老师朗读的感情和语调 ２　齐读 要求：Ａ尽力的品味作者的感情 　　　Ｂ注意感情和语调 ３讲解 诗歌的前两句 Ａ作者将成功比做了什么？＜花＞ Ｂ什么样子的花＜明艳＞ 作者抓住了花的色泽鲜艳的特征用＂明艳＂一词形象的突出了花的成功． Ｃ在两句诗的后面作者用了一个什么标点符号？ 作者为什么要用感叹号？ 作者用感叹号抒写了她对人们只惊羡与别人的成功所得到的荣誉却看布道成功的背后所付出的劳动．表露对这种情况鲜明的反对态度． Ｄ作者为什么用＂惊羡＂而不用＂羡慕＂？ ＂惊羡＂比＂羡慕＂多了一层惊叹的以为，也更能衬托出＂人们＂对＂成功之花＂之所以可以成功的不理解． 诗歌的后三句 Ａ作者用了一个什么转折词？＜然而＞ Ｂ成功之花当初是什么样子？ 是血和泪滋润的结晶 是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾 是艰苦奋斗的 是浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水 牺牲更是壮烈，付出了生命和鲜血 ４齐读 ５分小组朗读 要求Ａ深入理解作者的感情 ６.总结 ７齐读 ? 　　　　　　　　　　　 冰心诗四首－－成功的花由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　伤仲永教学设计（一） 　　教学目标： 　　1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 　　2、熟读课文，背诵课文。 　　3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。 　　4、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。 　　5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 　　教学重点、难点： 　　1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。 　　2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。 　　3、方仲永“混然众人”的原因是什么？ 　　教学时间：二课时 　　教学设计： 　　一、名言导入，激趣引读 　　大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 　　二、学生查资料，了解作者简况，弄清本文内容（检查预习） 　　1、作者：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。 　　2、本文内容：本文讲了一件什么事？简要概括。 　　3、谈一谈初读感受。 　　三、读译课文，理解文意 　　1、读一读： 　　学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。 　　朗读时注意下列语句的停顿。 　　①未尝|识书具，忽|啼求之。 　　②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 　　③其诗|以养父母、收族为意。 　　④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 　　⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 　　⑥余闻之也|久 　　2、译一译： 　　①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 　　②疑难词语探究： 　　以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。 　　A、掌握下列加点字的读音。 隶： 谒： 谒： 扳： 称： 　　B、对文中的“之”“于”进行归类。 　　之： 　　①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 　　③余闻之也久：这事。指仲永父“不　使学”、“环谒于邑人”，代词。 　　④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译 　　于： 　　①环谒于邑人：到，介词。 　②于舅家见之：在，介词。 　　③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词 　　C、从文中找出词类活用的词语。 　　①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。 　　②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 　　③利其然：以…为利，名词作动词。 　　④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 　　3、议一议： 　　⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？三个阶段： 　　①童年时期，才思敏捷。天赋极高。 　　如五岁时就”啼哭求之”。”书诗为名”，”指物作诗立就”，”文理可观”等。 　　②少年时期，才思衰退，大不如前