《算法与程序设计》教材编排之浅见.PDF

《算法与程序设计》教材编排之浅见 陈齐美 邵阳市一中(422000)  〖摘要〗随着新课程改革在湖南省的全面铺开，邵阳市信息技术学科也采用了全新的教材， 其中选修课程暂时采用了上海科技教育出版社出版的 《算法与程序设计》。在实施该课程的 教学过程中，笔者发现了该教材存在着诸多问题，如教学内容偏难，课时安排不合理；课程 内容顺序不当，层次不合理；部分教学内容也有值得做适当调整的地方；课后作业设计有待 改进。笔者结合自己在教学中的经验和做法，拿出个人的刍尧之见，与各位同仁一起探讨， 希冀能对教材的改进有所禆益，共同为新课程改革中的教材建设竭忠尽智，拭除 《算法与程 序设计》这颗“明珠”上的“微尘” 。 〖关键词〗新课程改革 算法 程序设计 课时 VB 教材 随着湖南省新课程改革的全面铺开，我市信息技术学科也采用了全新的教 材，其中选修课程中采用了上海科技教育出版社出版，全国中小学教材审定委员 会 2005 年初审核通过的《算法与程序设计》（选修一）。秉承新课程改革的指导 思想，在实施该选修课程的教学过程中，笔者发现该教材存在着诸多问题，有不 少值得商榷和改进之处。结合自己对该教材的教学经验，笔者也有自己的刍尧之 见，愿意献芹以资本书编者参考，同时与正在使用该教材的各位同仁共同探讨和 交流该教材存在的问题，研究改进的方法。笔者认为，《算法与程序设计》一书 主要存在如下一些不足之处： 一．教学内容偏难，课时安排不合理 按照新课程改革的指导思想，在教材编排上，新课程就是要改革原有教材的 那种 “繁、难、偏、旧”的状况，然而在本教材中这一思想似乎并没有得到很好 的体现。依据新课程改革实施标准，该教材的全部课时为 36 节，修满合格者得 到 2个学分，但是由于该课程实践性很强，因此通常必须采取理论与实践课对半 开设的原则，即 36 节课中实际上只有 18 节理论课时，这也就是说必须在 18 节 理论课上将全部内容讲授完。这对于初次接触程序设计的高中学生而言，要真正 掌握好、理解清楚规定的教学内容是有相当难度的。任课教师很难在 18 节理论 课上讲授完全部四章共 16 小节的内容，即便老师为了赶进度走马观花式地完成 了教学内容，学生也不太可能仅仅利用课堂时间将所学内容消化 （当然，由于众 所周知的原因，更不用期望学生会利用课余时间来学习信息技术学科） 。教师所 1/3  湖南省邵阳市一中信息中心 电话 地址：湖南·邵阳市一中科学馆陈齐美（422000） 传真：(07395433898)  邵阳市一中教育网——  讲的知识顶多只不过是在他们的头脑中留下一个大致的印象而已。因此，从课时 和难易程度上去考虑教学内容，笔者建议将第四章 “面向对象设计初步”的两节 内容完全删掉，高中学生似乎没有必要达到 “面向对象” 、 “类”等这样的知识点 的深度，两小节教材的内容也不可能使学生真正弄清楚面向对象、模块、类、实 例等的概念。 二．课程内容顺序不当，层次不合理 从整体上看，本书第一章 “计算机解决问题的过程”篇幅太长，这一部分的 内容是全书的引子，书作者的本意应该是将其作为学习  VB  程序设计的入门引 导，但是其篇幅就达到了 34 页，内容过多过深，如果按照该书设计意图开展教 学，由于第一章中教学内容零星涉及到许多基础知识，而学生又是初次学习程序 设计，因此要让学生理解就必须用VB 中的基础知识加以解释说明，这样就构成 了对第二章教学内容的重复，并且这里对 VB 基础知识的介绍是比较零散的、不 系统的，学生在学习时掌握的难度比较大。笔者建议第一章的内容只需要介绍算 法以及程序设计语言的基础知识，并辅以一个上机程序实例，让学生对如何进行 程序设计有一个初步的认识即可，这样只需要一、二节理论课时结束第一章的教 学。 从章节内容上看，本书采用了活动内容在前、学习指引在后，理论与案例实 践相分离的模式，这种内容编排模式初看起来比较新颖，但是这却给教师把握教 材、将理论与案例很好结合带来了极大难度，同时也给学生增加了在阅读和理解 教材内容上的难度。在实际的教