谈数学教学中的趣味数学.docVIP

PAGE PAGE 1 谈数学教学中的趣味数学 　　兴趣是学生积极探求知识的一种好奇的心理现象。如果说拥有知识是一种快乐，那么好奇心则是产生这种快乐的源泉。所以兴趣在学生学习的活动中上起到定向、维护、强调的作用。有了兴趣，学生的注意力才能够集中；有了兴趣，学生的学习劲头才能持久；有了兴趣，学生的创新意识才能奋发。可见兴趣是促进学生主动学习的强大动力和内在力量。对于富于逻辑性又含抽象性的数学来说，尤其要运用趣味数学的手段来激发学生的学习兴趣。那么在数学教学课堂上如何进行趣味教学呢？ 　　1以故事激趣 　　一个趣味横生的故事最能敲击学生的心扉，牵动学生的情弦，引发学生的兴趣，特别在讲课之前。俗话说，良好的开端是等于成功的一半。在优化数学的课堂教学，老师必须从讲课一开始就要使学生在认识上、情感和意志上高度注意，对本节课产生深厚的兴趣。为此，老师在导入新课时，既要简洁明了，又要新鲜、深刻、有趣。 　　如，在讲授几何第一册的两点之间线段最短时，教师首先举了这么一个例子：一条狗，见到它的主人时，会箭一般地直奔向他。为什么？也许有人说，它通人性。而我却认为，这条狗懂得了一个数学道理，且应用了这个数学道理。连狗也懂得的数学道理，作为人的我们还有理由不懂得吗？这个数学道理是什么呢？这就是我们这节课所要学习的一个重要内容。这样一个开场白，简直象磁铁一样吸引住了学生。于是每个学生都进入了积极猜想