探析“导生+模块”教学模式在数控实训课中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 探析“导生+模块”教学模式在数控实训课中的运用 　　摘要：随着经济的发展，结合东阳提出的打造先进制造业基地，数控车床大量应用到实际生产中，企业对数控机床的操作工需求很大。我校在2004年有数控车床2台，2009年增加到13台，随着设备的增加和学生数的增多，如何培养这批学生，达到企业的用人标准，提高教学效果。学校教育中数控车工“教什么，怎么教”，经过几年尝试，笔者采用“导生+模块”教学方法，收到较好的效果。 　　关键词：导生；模块；教学模式；数控实训 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-02-0217-01 　　中职学校培养数控车床人员的基本目标是能看懂加工图纸，能编写程序加工工件的技术应用型人才。我校在教学实践中不断探索，现总结出“导生+模块”教学模式。纵观几年的教学实践，笔者认为我校数控专业教学是一种“导生+模块”教学模式，该教学模式突出体现了“就业为导向”、“学生为主体”、“能力为本位”，着重培养学生独立操作又具有团结合作的精神。 　　一、以“就业为导向”划分实用的教学模块 　　当前虽然各种版本的中职数控专业教材很多，但能体现中职特色的很少，不同的学校设备和数控系统也不同。因此，学校必须编写校本教材来满足数控专业的教学需要，为此我校从2004年开始成立了数控专业校本教材编写小组。经过几年的使用和修改，在