《现代远程教育资源建设技术规范》.ppt

《现代远程教育资源建设技术规范》 余胜泉 北京师范大学现代教育技术研究所 http://www.etc. 资源建设相关标准的研究简介 需求推动标准发展 国外相关标准 IMS的Learning Resource Metadata（学习资源元数据规范） IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，学习技术标准委员会）的LOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据模型） OCLE（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元数据标准 LOM模型 LOM模型的内容 通用信息（General）：主要是关于资源的标识和分类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。 生存周期（Lifecycle）：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。 数据描述信息（Meta MetaData关于数据的数据）：描述关于数据格式方面的信息，定义数据类型，如标识符、角色、类别说明、语言等。 技术信息（Technical）：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。 教育信息（Educational）：资源的教育等特性，如交互类型，交互级别、语义密度、难度、学习时间等。 价值信息（Cost）：有关资源的价值和价格方面的信息如版权及其它限制信息等。 关联信息（Relation）：主要描述资源与其它资源的关联信息，如类别、关联资源等。 注释信息（Annotation）：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。 归类信息（Classification）：描述资源的归类信息，如关键词描述、语言等信息。 LOM模型的结构 Dublin Core Dublin Core的基本内容 Title（标题）：资源的名称； Creator（创建者）：资源的创建者； Subject（主题）：资源的主题内容； Description（描述）：资源的内容、介绍信息； Publisher（出版者）：正式发布资源的实体； Contributor（贡献人）：资源生存期中作出贡献的实体； Date（日期）：资源生存周期中的一些重大日期； Type（类型）：资源所属的类别； Format（格式）：资源的物理或数字表现； Identifier（标识符）：关开资源的唯一标识； Source（源信息）：资源的来源； Language（语言）：资源的语言类型； Relation（关联）：与其它资源的索引关系； Coverage（覆盖范围）：资源应用的范围； Rights（权限）：使用资源的权限信息。 《现代远程教育资源建设技术规范》 简 介 技术规范的基本出发点 常见资源类型的划分 媒体素材：文本素材、图形（图像）素材、音频素材、视频素材、动画素材 试题库 试 卷 案 例 课件与网络课件 网络课程 按资源类型资源属性进行定义 （以试题素材为例） 试题属性 按资源类型资源属性进行定义 （以文献资料为例） 资源的评价标准 资源制作提出了一些基本要求（以案例素材为例） 案例编写要求 5.1.1 它必须要有现实的指导和教学意义。 5.1.2 建设案例素材库时，首先要考虑学科的特色，要选择有十分重要的实际意义的学科。 5.1.3案例必须以电子文本的方式提供，统一制作成HTML网页。案例所提供的有关媒体素材，必须符合媒体素材库的要求。 案例组成 编写案例时，至少包含以下几部分内容： 5.2.1事实描述：案例发生的现象描述、原因、经过等，要求内容真实、详尽。 5.2.2相关背景资料：介绍案例发生的大环境的背景资料。 5.2.3分析与评价：由领域专家给出的分析和评价，要切中主题，有实际导向意义。 5.2.4相关应用领域：案例可应用的场合或领域。 5.2.5教学建议：案例在教学中使用的方法、注意事项和建议。 资源库系统的体系结构与功能 资源数据的交换格式标准 对资源属性进行XML绑定，形成标准的XML扩展标记，定义标准的数据互换的文件格式。 定义操作互换文件格式的方法，形成互换数据的接口标准 技术规范应用的基本层次 资源分类及属性是建设资源库系统数据结构的基本依据、也是资源数据可管理的基本前提 资源制作的基本要求为资源建设提供了基本指南 资源库系统的体系结构定义了各系统的必须具备的基本功能 资源评价指标是筛选与验收资源的基本依据 技术规范应用的扩展层次 对于常态形式的教育资源，通过资源属性的XML绑定，可以： 为不同系统之间互换数据提供标准接口 为精确的定向检索提供了可能 为资源的多种表现形式、多种加工处理方式提供的可能 为建立专业化、具有自扩充能力的开放教育资源库系统提供了可能 已