课件：二教师专业发展的内容.pptVIP

9、 随时记录灵感 10、把重要的方法、观念写下来，并贴出来随时提醒自己 11、走路时比平时快30%，脚尖稍用力推进，肢体语言健康有力，不懒散、萎靡 12、每天出门前照镜子，给自己一个自信的笑容 13、每天自我提醒一次 14、每天坚持一次运动 　 15、用心倾听不打断对方说话 　 16、说话声音有力，感觉自己的声音能产生感染力的磁场 17、说话之前，考虑一下对方的感觉 18、每天有意识、真诚地赞美别人三次   人生的27个好习惯 你拥有吗？ 19、及时写感谢卡，哪怕是便笺式 20、不用训斥、指责的口吻跟别人说话 21、控制住不要让自己做出为自己辩护的第一反应 22、每天多做一件“分外事” 23、不管任何方面，每天必须至少做一次进步一点点 24、每天提前15分钟上班，推迟30分钟下班 25、每天在下班前用5分钟的时间，做一天的整理工作 26、时常运用头脑风暴 27、恪守诚信，说到做到 人生的27个好习惯 你拥有吗？ 谢谢！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * 2、板书的作用 能突出教学重点，增强课堂教学的效果 能强化直观效果，唤起学生的学习兴趣 能启发学生的思维，给学生带来美的享受 如教“葡萄架下”的课文： 园 架 串 粒 三、教师专业技能举例 （二） 板书：教师的书面语言 3、板书的形式 提要式——以精要文字组成板书的骨架 结构式——以某种造型对教学内容进行的提炼 词语式——以关键词语帮助学生连贯思索 表格式——将板书内容分项列表 图示式——在板书中勾划出简明图形 三、教师专业技能举例 （二） 板书：教师的书面语言 4、板书设计的要求 书写规范，具有示范性 ——正确的笔顺 ——匀称的字距行距 ——统一的格式 合理布局，具有计划性 ——区分主副板书 ——书之适时、擦之有序 ——系统完整 画龙点睛，具有概括性 ——简明扼要、突出重点 ——条理分明、层次清楚 形式多样，具有趣味性 ——动静结合 ——醒目鲜明 三、教师专业技能举例 （二） 板书：教师的书面语言 第三节 专业伦理 一、教师专业伦理的涵义 二、教师专业伦理的表现 三、教师专业伦理的特征 一、教师专业伦理的涵义 教师专业伦理是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而培植自我的内在品格和德性。 具体说，是教师担负起教师角色品质，即实现教师之特殊性目的的品质，能充分实现教育潜能的品质；是履行教育教学责任和义务过程中所体现出的道德力量；是教师在体验为师之道的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。 二、教师专业伦理的表现 为人师表指教师在生活、教学和社会实践中所表现出来的素质与行为都可以成为他人学习的表率。 客观公正指教师在专业活动中实事求是地对待每一个受教育者，给予每个受教育者应该得到的合理需要和合理评价。 有责任感指给予教师职业而产生的合理负担和角色义务，是社会人员对教师职业角色的期望。 至真至善至真是教师在业务中知识素质与能力素质应达到的境界，其目的是要求教师求真务实，不断地认识教育规律，探讨专业知识，提高业务能力，更好地进行专业服务。至善是指教师基于学生发展的教育行为和践履教育规律的信念所达到的境界，具体是指教师对受教育者合理的共同利益的谋求，对教师的责任和义务毫不推卸的承担，对受教育者人格尊重和对受教育者负有高度责任的认同。 做人的十大美德： 智慧 公正 坚忍不拔 正直 勤奋工作 积极的人生态度 爱 谦逊 自我控制 感激 二、教师专业伦理的表现 中华民族传统（十大）美德： 仁：仁人、爱人、仁爱 义：大义、正义、公平、公正 礼：明礼、礼貌、礼让、礼节 智：知者、明智、智慧、机智 信：诚信、信任 忠：忠诚、忠良、忠恕 孝：孝心、孝敬、孝道 节：气节、名节、操守、节制 勇：勇敢、坚强、刚毅 和：和睦、和气、中和、和平、和谐 二、教师专业伦理的表现 案例：决不再对迟到的学生罚站 安妮有迟到的习惯。我多次找安妮谈心，建议她养成雷厉风行的好习惯，但她仍然常常迟到。 那天早晨安妮又迟到了，我让她站在教室外面。大概5分钟，我怕校长看见，便让她进教室。进来后，她走到自己的座位想坐下，我说：“谁让你坐下？再站一会”。 她流泪了，但顺从地站在自己的座位前，并拿出书和大家一起读。 直到早读结束，她总共站了15分钟。 两节课后，她来向我请假，说头昏，想回家休息。我很吃惊，问她是不是因为早晨站得久了。她说不是，平时就头昏，是老毛病了。 第二天，安妮的母亲来学校请假，说安妮病了，需要一段时间的治疗和休息。我开始感到自己做得有些过分：可