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《家乡的风光美》教学实录 执教：赖晓晴 评析：林 湛 教学目标 1. 了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、历史文化。 2. 运用不同方法，收集有关家乡美景的资料。 3. 与同学交流，分享收集的资料，在活动中培养对家乡的热爱之情。 教学重点 了解家乡的风景名胜、文物古迹，培养对家乡的热爱之情。 教学难点 通过丰富的活动，发现和了解家乡美景中的历史和文化内涵。 教学准备 多媒体课件、学生课前了解家乡的相关资料和作品。 教学过程 师：同学们，初次见面，我给大家带来了一件礼物，快随我去看看吧！（课件播放福州风光） 师：这是我的家乡，鼓山上树木葱郁，亭台楼阁隐约其间。这是悠长古老的三坊七巷，从这里走出了许许多多的名人志士，其中就有赫赫有名的民族英雄林则徐。乌塔、白塔、镇海楼巍然屹立，风景秀丽的西湖公园里水光潋滟、繁花似锦。 师：猜到了吗？我的家乡在哪里？ 生：福州。 师（十分自豪地）：是的，我来自美丽的榕城福州，我深深地爱着那片养育了我的土地，为那里旖旎的风光，悠久的历史而骄傲！ 师：咦，我发现你们的眼睛都亮起来了，有话想说吗？ 生（颇有点不服气）：老师，我的家乡也很美啊！ 师：噢，你们的家乡建瓯，的确是一座风景秀丽，历史悠久的文化名城。那好，这节课就让我们一起走近你们的家乡，领略建瓯美的风光吧！（师板书：家乡的风光美） 板块一：小组互动——夸家乡美景 师：打开课本，看看书中的小朋友用了哪些方式来展示自己家乡的美景？(生纷纷举手) 生：他们拍了家乡风景的照片。 生：向长辈了解家乡的历史。 生：新疆的小朋友把家乡的美景写在歌词里唱出来： 我们新疆好地方，天山南北好牧场。 戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄。 我们美丽的田园，我们可爱的家乡。 …… 师：是啊，展示家乡美景的方式有很多很多。我知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察、了解了家乡的美景，也用了各种方式展示了家乡的美景。现在咱们就赶快先在小组里交流、分享一下，然后，每个小组推荐代表来向大家展示吧！ 学生小组内讨论，师巡视指导。 （课堂气氛浓厚，学生讨论热烈） 【设计意图：用好教材是上好一节课的关键。执教者以“书中的小朋友用了哪些方式来展示家乡的美景”为引子，引领学生通过小组合作学习，了解家乡美景。课堂中小组间的交流让每一位学生在有限的时间里尽可能地呈现自己探究的结果，这使学生在体验成功的同时，学到更多的相关知识，了解到更多收集资料的方法。】 板块二 ：各显身手——展家乡美景 师: 刚才大家交流得好热闹呀！老师到组上了解了一下，惊喜地发现你们展示家乡美景的方式好特别呢！快，我都迫不及待地想听你们介绍了！哪一组先来？ (众生跃跃欲试) 师：先在地图上指出你要介绍的景点在哪里。（生上台操作课件，介绍景点） 组1——学生介绍鼓楼 生：我做了介绍家乡的风景手册。里面有鼓楼名字的由来、美丽的夜景，还有自己编的描写鼓楼的小诗。 师：哇，咱班上还出了一位小诗人呢！大家想不想欣赏一下？下课赶紧向她借阅吧！ 师：你们组上还有作品呀！（十分高兴地赞赏道） 生：这是我们一起做的鼓楼模型。鼓楼下有三个门洞，供车马通行。鼓楼原名“五凤楼”，以显示“五凤奇观”的帝王气象。后因置大鼓于其上，大鼓高1.8米，鼓面直径1.7米，专用于警灾防盗，所以五凤楼后改名为“鼓楼”。 师：我想问问，谁是这作品的主人呀？ 生：这是我们三个人一起做的。 师：真有团队精神，学会合作在咱们的学习生活中多么重要呀！ 师：看了他们的作品，大家还想说什么？ 生：让我感受到了鼓楼的雄伟、壮观！ 生（深情地说）：如果让我把鼓楼比作一个人，我会把它比作一位睿智的老者，它建于公元934年，到现在他已经有1000多岁的高龄了。 师：这精妙的比喻让我们感受到了鼓楼悠久的历史，他见证着我们建瓯这座古城千年的历史沧桑。 组2——学生展示书法作品 生：我介绍的是孔庙，这是我写的书法作品——万世师表，这是写孔子是学生心中的好老师，是人们心中的万世师表。 师：我们的小书法家把孔庙里浓浓的文化气息带到了课堂上。这幅作品能不能送给老师收藏呀？ 师：你们组对孔庙一定还有深入的了解吧！ 生：孔庙位于建瓯的东北角，是八闽孔庙之冠，曾经被明太师——杨荣誉为“东南伟观”，孔庙里大成殿的柱子都由珍贵的楠木建成，有的还是弯曲的楠木，却能稳稳当当地支撑着孔庙。建造过程中不花费一根钉子，也体现了孔子“歪才正用、有教无类”的教育思想。 师：你们家乡人真是富有智慧啊！