谈让学生拥有优质提问的策略.docVIP

PAGE PAGE 1 谈让学生拥有优质提问的策略 　　【摘要】笔者经过调查发现，在课堂中学生很少会主动提问，这真的是因为学生都学会了而没有问题想问了吗？如何才能有效地提高学生的提问意识，使他们拥有优质的提问？笔者认为教师要扮演好多种角色，鼓励学生在学习中全程提问，并对学生进行提问方法指导，以使学生拥有优质的提问。 　　【关键词】学生优质提问策略 　　调查发现，学生主动提问的次数少得可怜。难道他们真的没有问题想问吗？李政道博士说：“只学答，非学问；要创新，需学问。”如何提高学生的提问意识，使学生拥有优质的提问？笔者认为应该在以下几个方面作出尝试。 　　一、扮演好多种角色，巧妙应对学生的闷声不“问” 　　学生有时也“成人”，会保守。学生闷声不问，如何是好？教师应扮演好以下几种角色，艺术地、智慧地探幽索隐，让学生的问号破土而出。 　　1.精读学生，做一个善解童心的小文秘。 　　我上五下《找规律》，课后聊天。我说：“透明的框子很有用吧？”学生说：“太幼稚了，手一划不是更快吗？”练习时课件出示一只卡通兔子，通过平移门牙上的4个数可以玩24点。学生认为兔子很有趣，我说：“不就是算24点吗？”“唉！你们老师怎么不问问我们对什么感兴趣呢？”学生是一个谜，值得教师用一生的热情去精读。教师要做学生喜爱的小文秘，深谙他们的世界，师生才能心有灵犀。如果教师把自认为好的东西强加给学生，偏偏不是学生