爱的教育读书心得体会.docx

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-- -- 爱的教育读书心得体会 宋 毓 读完了《爱的教育》,我深深得陷入了沉思, 爱的教育 是什么?我在书的封面找到了答案: 素质教育 就是 “爱的教育 ,”对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本,也是其他素质的基础。 《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有 轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、 小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的 教师 ?? 以及他们的平凡的日常生活。 正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙, 把读者带入一个爱的世界, 让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。 在我们的教育中,“爱的教育 ”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑 海里没有 “爱的教育 ”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。 对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的, 这是我们需要寻找的。 有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。 在《爱的教育》中,我走入了学生的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育, 而教育使爱在升华。 虽然,每个人的人生 阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。 年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演 “为人师表 ”角色,然而在专业经验不足、缺乏 教学经验 、也沒有好的方法之下,曾经以「教师的权威」,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心。也曾为了虛荣,逼迫学生在各项比 賽中斤斤计较 分数,以争取許多 “虚伪的荣誉 。”甚至以 “分数 ”来看待孩子, 也以 “外 ”来衡量孩子,更以 “听话与否 ”来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身顫抖,惭愧不已。 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关心与爱心与真心, 发现孩子们总会相对的给予 “回馈。” 因此有 “爱的教育 ,” 才有 “美”的回忆。 我的体会: 一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我 大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是 基层的教育工作人员,所接触到、感受到的故事应该最多, 也最深刻,只是大家都沒有把他记录下来而已, 如果有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又 叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯,对任何事都要下 功夫,才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也 不少,也很少再重新翻开 研读,事实上偶而重新品味一番, 个中滋味又当 从何说 起?只能意会不能言传。 我们经常在不知不觉当中只顾往前冲, 忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略了別人的感受。 四、时代的产物中,造就了很多的读书人很 会读书,很多学生光会读书,不会读人;只会做事、不会做人,个人过度重视,忽视; ;是学术界的巨人,却是生活中的 侏儒;可以和 电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。 从事教育工作, 针对教育问题而言, 通常也是值得思考的问题, 到底哪些是“要”或者是 “不要 ”?这个问题值得探讨和研究。 一、教师的 “要 :” (一)教师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」 ,教育则潜移默化。 (二)了解学生、认识学生、适时的赞美和 接纳、鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的 价值判断 能力等等,让学生快乐成长、 茁壮,更会利用 各种机会 和家长取得联系,适时的提供 教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。 (三)教师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。 (四)教师要多怜爱和鼓励 (五)教师要专业,专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 二、教师的 “不要 :” (一)教师不要认为这行业是铁 饭碗!打不破,要珍惜羽毛。 (二)教师不要训斥与灌输,不强迫学生学习。 (三)教师不要妄想 “教育万能 ”,不是万能丹也不是特效药,有其极限。 (四)教师不要过分执着 “立竿见影 ,”潜移默化的过程导向,注重人格的培 养,身心健康的引导。 (五)教师不要悲观,要乐观以对,充滿希望与理想。 启发: (一)多关心我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆。 (二)坚守岗位,默默耕耘、尽一己之力。 (三)学习型组织 的体会: 1、系统思考 2、自我增进 3、改善心智模式 4、团队学习 。 (四)知识经济 的时代,教师要上进好学、 多求取新经验, 落实教学工作。 (

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