巧借教材,学习议论文写作的“叙”与“议”.docVIP

PAGE PAGE 1 巧借教材,学习议论文写作的“叙”与“议” 　　摘要议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，来表达作者的观点和主张的文体，是高中学生需要掌握的一大文体。但在教学过程中我发现学生在这类文体的写作方面存在很大的问题。在尝试改进的过程中发现，我们可以借助教材，学习和改进议论文的写作的“叙”与“议”。 　　关键词议论文写作；借助教材；叙与议 　　议论文写作是高中阶段学生要掌握的一项基本技能。但是这类文体的写作，普遍存在两大问题：一是不知道怎样摆事实，二是不知道如何讲道理。其结果要么文体不明，要么分析不深刻，成为论点加论据形式。如何解决这些问题，不少老师也进行了深入的研究。其实，新课标实施后，现在的《必修》和《选修》为我们提供了学习探讨的空间，如果我们能巧妙的利用教材，有针对性的阅读和训练，学生不难把握这类文体，学会分析事实和分析道理。 　　一、议论文中的“叙” 　　议论文中的“叙”，就是叙事，就是所谓的“用事实说话”。那么怎么“说”，怎样“叙”才能增加事实的分量，使之用力支撑论点呢？它与记叙文中的叙事是不同的。议论文以“理”胜，事实仅仅是个例子，叙事的目的是说理；记叙文以“情”胜，叙事的目的是再现经历或表现情感。表达的目的不同，语言特点自然不同——议论文中的叙事概括简约，记叙文则具体生动。请看苏轼《石钟山记》一段文字：至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁