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智能教学系统与知识心理学 张剑平 浙江师范大学 教育学院 西南大学 教育学院/zjp 智能教学系统与知识心理学 人工智能与知识心理学 智能教学系统与知识工程 人工智能的教育应用及其分类 我们的相关工作 人工智能与知识心理学 智能与人工智能 智能 是一个人在运用以往积累的知识、经验解决实际问题的能力。 它表现为注意力、记忆力、理解力、计算力、综合分析能力和创造力等。 人工智能（Artificial Intelligence: AI） 是运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科 是计算机科学的一个分支,也是一门交叉和边缘学科 AI研究处于信息技术发展的前沿，它的研究和应用在一定程度上反映了信息技术的发展方向。 AI的目标 一段对话： 人工智能奠基者之一西蒙(H. A. Simon)：“人工智能是指计算机所表现出的那种如果由人表现出来就会被称为智能的行为.” 美国梅隆研究所计算中心的项目负责人：“人类的智能除去学习能力外，还有其他方面，如他们具有创造性，灵感，还有幽默感和情绪，那么人工智能也能具有所有这些吗?” 西蒙(肯定地回答)：“那是可能的.” AI的近期目标：使机器具有智能 AI的远期目标：制造出智能机器 认知心理学 狭义概念：认知心理学是用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程（也称信息加工心理学）。 基本观点: 把人看成信息传递和加工系统 广义概念：认知心理学是研究人类知觉、学习、记忆与思考过程的心理学分支。 Cognitive psychology- The study of how people perceive, learn, remember, and think about information. 企图了解人的智能的性质以及人们是怎样思维的 认知心理学的研究方法 认知心理学的关注点 知觉 记忆 知识的表征与结构 决策与推理 人工智能 问题解决 认知神经科学 语言 认知发展 注意力与意识(例如:游戏上瘾问题） 人工智能研究与认知心理学 认知心理学的创始人U. Neisser： 计算机出现后，人们对内部心理过程和状态的分析便突然不再是某种可疑的或矛盾的事情了。 认知心理学利用了AI的研究成果： 用产生式系统(Prodution System)来表现认知的技能就是人工智能研究对认知技能(Cognitivie Skills)获取作出的贡献 一些认知心理学家正在考虑把计算机语言作为认知科学研究中使用的语言，通过用计算机语言模拟人的复杂行为去研究认知过程 AI是认知心理学产生的重要外部条件 AI也应当充分利用当代认知心理学的最新成果 知识心理学 由于认知心理学研究知识的表征与组织、利用知识推理、知识的获取，因此可称其为知识心理学。 丁峻，《知识心理学》，三联书店上海分店，2006.11 整合哲学、认知心理学、教育心理学、审美心理学、科学心理学和艺术心理学等相关学科的概念理论、思想方法与实证方法；对人类知识的结构类型、生成机制、传播方式、转化途径、进化规律、心脑系统的知识化重构逻辑、学习主体成才创造之知识策略、社会组织及国家关于自主创新工程的战略设计与思想路径等多元内容，进行多学科层面的阐述。 知识心理学 = 认知心理学 ！？！ 知识表示——陈述性知识 陈述性知识：描述事物状况的知识。 表征形式：命题、图式（框架）等 图式的获得与改进（学习）： 知识表示——程序性知识 程序性知识：关于怎样做事的知识。 表征形式：产生式系统（规则： IF… THEN…） 例：教师处理不专心学生的产生式系统 程序性知识与推理：专家系统 一类模拟专家经验和推理过程来完成复杂专业任务的软件。 问题解决的经典研究 问题解决是所面对的问题得到解决的认知活动 。 问题解决的策略（以状态空间搜索为例） 盲目搜索 启发式搜索 问题解决的近期研究：专长的发展 新手 —— 专家 的成长之路： 知识的程序化：由陈述性知识向程序化知识转化 学会使用知识：由战术学习向策略信息的转变 对问题的表征：深层与抽象 对问题的记忆：多而大的记忆组块 ——参见：吴庆麟，认知教学心理学，上海科学技术出版社，2000 智能教学系统与知识工程 智能教学系统 （IIS，Intelligent Instruction System） 智能教学系统 是借助人工智能技术，让计算机扮演教师的角色实施个别化教学，向不同需求不同特征的学习者传授知识、提供指导的一种适应性学习支持系统。 智能教学系统的不同表述： IIS，Intelligent Instruction System 智能教学系统 ITS，Intelligent Tutoring System 智能授导系统 ITS，Intelligent Tutor Syst