英语知识绘本教学课件学习.ppt

绘本教学策略; 在纯正的应用背景下学习地道的英语，了解外国文化，倾听不同的声音，体验不一样的生活，拓展视野，开阔眼界。 ; 孩子的整体英语学习应该跟阅读的培养结合起来。 ;一. 英文绘本的概念;绘本的特质： ;;;二. 英文绘本教学的概念;三、绘本与日常教学的联系;日常英语教学的某些现状：; 孩子的整体英语学习应该跟阅读的培养结合起来。 “绘本是最适合幼儿及少儿及少儿阅读的图书。” 绘本教学对于提高孩子英语能力和人文素养这方面，于传统国家课程是蹊径，对于授课教师而言，它也有着大得多的自由度。 ;四.绘本教学的优点与好处;1、提供优质的语言学习经验 ; 优质的英文绘本不只具有能启发孩子想 象的图画，其故事本身更是一个整体的语言 应用实例。英文绘本提供孩子学习英语的真 实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语 言能力。 ;;;;;;;; 英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰 富孩子的学习经验，进而引导孩子加深对于所 处周遭环境和世界的了解。英文绘本所提供的 多元文学风格与素材和充满想象的世界，能滋 养孩子的想象力。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;3.帮助奠定各方面能力发展的基础;;;;;;;五. 如何选择绘本;六.绘本的建构; （1）准备与思考：;1）学生生活经历与阅读材料之间的关系。 2）学生的心理和年龄特点，智能因素和认知能力等。 3）学生的语言能力范围。 4）预测学生在学习绘本内容时好的方面和可能出现的问题。 5）与学生阅读材料相关的其他学科的学习内容，学生学习了多少，掌握到什么程度。 ;; 阅读教学三阶段;关于读前活动（Pre-reading）;﹡激发学生阅读的动机； ﹡激活或提供必要的背景知识，引出话题； ﹡为进一步阅读解决理解上的语言障碍。;(2)进行绘本封面的导读;;Brain storming;Brain storming;Brain storming;(2)进行绘本封面的导读;title 题目; “预测”，即学生在没有阅读绘本 文本内容、只看到绘本标题的情况 下，能够通过想象，大致估计出这 个绘本是关于什么方面的内容的。;;Tip: 听录音，完成下列表格。; After learning, try to give a title to the story. 学习这个故事后，试着给它起个合 适的题目。;阅读中活动 （while-reading activities）;主要目的： ﹡了解绘本信息 ﹡训练阅读技巧 ;主要任务：;读中活动分了三个层次。 初读。让学生整体理解故事，通过看动画，了解比赛一共几个回合？ 让学生通过了解每个回合的选手和获胜者，从而理解故事的发展经过。 细读第三回合。通过三个任务的设置，让学生最终了解小蚂蚁为什么能打败大象。;How many rounds (回合) are there? ;Watch and say;Round 3;Q: How does the ant win the game?;Climb up the leg. Climb up the neck. Climb into the ear. Dance in the ear.; Soon the elephant can’t bear it and falls down.;The elephant is too proud.;Tip: 读一读大象和蚂蚁的对话，试着读出大象 骄傲的语气。;Tip: 读一读大象和蚂蚁的对话，试着读出大象 骄傲的语气。;Dont be too proud!; 在绘本教学中，绘本的正文部分究竟是应该由教师读给孩子听，还是放手让认识了几个字的孩子自己去读呢？;关于阅读后活动 （after-reading activities）;主要目的： ﹡训练绘本信息的输出能力 ﹡提升学生的人文素养 ;1、在图片和词语提示下复述故事，主要是 为了巩固和提高特别是在语言表达方面 的能力。 2、读后联系所读的故事让学生能够结合自 己的生活经验和情感做一些讨论和思考。 3、学生自由组合，配对或分组讨论，并在 此基础上续写故事。;4、把故事的结局进行改写。 5、画卡通，设计书签，介绍该故事给其他人。 6、绘画小书；制作班级大书；制作谜语海报。 7、组合式讲故事——分小组的故事接龙。 8、表演短剧或者木偶戏。 9、讲述类似的个人经历。;读后活动设计了两