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声乐教案 艺体学院 第一周授课内容：歌唱的发声原理。 《花非花》(唐)白居词、 黄自曲 D调 教学重点： 使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹、发声咬字部位的重心以及共鸣腔体的正确打开和运用。 教学难点： 体会歌唱气息的正确运动状态以及其有效的练习方法。 歌唱器官的生理构造介绍 （1）呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、胸部及有关肌肉、膈肌、和腹部肌肉介绍（因在歌唱时用口、鼻同时吸气，因而口也在歌唱的呼吸器官里） （2）发声器官：喉头、声带、会厌 喉头不仅是呼吸的通道，也是重要的发声器官，因而在喉头介绍时不仅要让学生准确知道喉头的位置，更要了解喉头的内部结构及喉的支架。（甲状软骨、环状软骨、会厌软骨、杓状软骨及舌骨） 声带是“歌唱乐器”中的发音体，是由两片呈水平状左右对称，有弹性的韧带组成，发声时声带呈三角形的空间称声门，气息经过声门，击起振动，声带就闭合挡气，发出声音。 会厌——位于舌根与喉咙之间，是声门的保护盖，当呼吸与发声时会厌会向上翻卷，而向上翻卷的程度直接影响着通道的通畅感及音色、音质。 3、共鸣器官：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、窦。 4、吐字器官：唇、齿、舌、牙、喉及上、下腭。 5、听觉器官：耳（中耳、外耳、内耳） 发声训练 演唱作品《花非花》 实践演唱 要求：两个小节换一次气，旋律尽量流畅连贯，发声点准而且稳，气息流畅。要蕴涵原诗的意境，字头可软些，声音要含蓄。 演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。 2、教师范唱。 3、学生再次完整地演唱。 小结与布置作业 1、进一步巩固发声练习，熟练掌握歌曲，练声曲的音准节奏及练习要求。2、唱《花菲花》、《摇篮曲》歌词、布置新歌。 第二周 授课内容：发声训练 《摇篮曲》的母音练习 第二周 授课内容：《摇篮曲》 教学重点：(1)歌唱气息运动对歌唱声音支持 的感觉建立。 (2)喉咙打开稳定。 教学难点：(1)在气息训练过程中学生正确感觉气息运动的状态、掌握气息运用方法。 (2)不能够自然打开喉咙。 发声训练 演唱作品《摇篮曲》 作品分析及要求 摇篮曲是母亲在摇篮旁，为使幼儿安静入睡而唱的歌曲，这是一首辽宁新民歌，它描述了在月明风静、蛐蛐叫的夜晚，母亲深情的对宝宝快快成长，为祖国立大志、建大功的祝福之情。歌词形象生动，纯朴简明，充满乡土气息，节奏带晃动感，旋律恬静优美，和平，舒展，结构为方正型单乐段，分节歌形式，每句结尾都以衬词“啊”，使其更婉转细腻，充满亲情，挚爱。最后的哼唱生动形象的表现了宝宝在睡梦中露出甜甜的微笑，母亲也沉浸在对孩子未来的憧憬之中。 实践演唱 要求：演唱这首歌要全身心的投入，情真意切、细腻委婉。最后的哼唱要唱出摇篮轻晃，婴儿甜梦，曲终而情未尽的意境。 演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。 2、教师范唱。 3、学生再次完整地演唱。 小结与布置作业 1、进一步巩固发声练习，熟练掌握歌曲，练声曲的音准节奏及练习要求。2、唱《摇篮曲》、《牧羊姑娘》歌词、布置新歌。 第三周 授课内容：《牧羊姑娘》 邹获帆词  金 砂曲 F调 第三周 教学重点：气息对声音支持的感觉，喉头稳定。 教学难点： 1、气息的支持。 2、歌曲速度稍慢，学生很难按乐句换气。 发声训练 演唱作品《牧羊姑娘》 作品分析及要求 （1）歌曲是带再现的二段式结构，以男女对唱的形式重复。旋律基本上是由上而下进行，流畅、柔美，小调色彩抒情，歌曲表达了牧羊姑娘的忧郁之情和人们对牧羊姑娘的深切同情。 (2)、试唱歌曲作品：初步感觉歌曲的情感。 (3)、标出每个乐句换气号，计划用气，保证乐句的完整性，第1、5、9、13等小节的附点，要求声音不要发愣，要有一些颤音丰富声音的表现力，演唱时思想要充满同情和关爱。 实践演唱 要求：演唱时，要有良好的气息支持，声音舒展，节奏平稳，要唱出牧羊姑娘的忧郁、悲伤之情，和人们对牧羊姑娘的深切同情。 演唱过程1、学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。 2、教师范唱。 3、学生再次完整地演唱。 小结与布置作业 1、进行气息练习，掌握正确的呼吸方法，学会控制呼吸。练习隔肌、腰腹部肌肉群对气息的控制能力。 2、熟唱《牧羊姑娘》，预习新歌《故乡的小路》 。