网络环境下大学英语教学“双评价”模式的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 网络环境下大学英语教学“双评价”模式的运用 　　摘要：“双评价”模式的运用是网络多媒体环境下大学英语教学改革的主要内容之一，也是本文论述的理论依据。本文阐述了笔者所在学校大学英语教学“双评价”模式的运用情况和成效，分析了实施该评价体系存在的问题，并提出了解决的措施。 　　关键词：网络多媒体；大学英语教学；教学评价；“双评价”模式 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2013）02-0054-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.01.014 　　随着多媒体及网络技术在教育中的应用和发展，在21世纪的今天，大学英语教学更多的是利用现代技术的多媒体进行教学。教学方向也由过去单一的课堂教学朝立体化教学方向发展。这种与自主学习的要求相吻合的学习方式，给了学习者充分的自主学习余地，使他们根据自己的具体需要、兴趣、学习习惯等决定自己的学习目标、任务、进度和方式。因此，在当前强调多媒体网络大学英语教学改革中，单纯运用传统的终结性评估体系已经不能很好地适应大学英语教学的实际需要，全面构建大学英语教学中的“双评价”教学评估体系，变得尤为重要。 　　1.教学“双评价”的内涵 　　教学“双评价”是依据美国心理学家HowardGardner的多元智能理论，在教育中通过多种渠道、采取多种形式