涵养艺术气韵奠基品质人生-株洲市教育科学研究院.doc

校长论坛资料 PAGE PAGE 8 涵养艺术气韵 奠基品质人生 ——九方小学特色建设的实践与策略 田 园 艺术有史以来就是人类自身发展不可分割的组成部分，艺术史就是人类的发展史。在我国古代，礼、乐被列为“六艺”之首，在古希腊，人们一直把艺术教育作为公民教育中不可缺少的重要内容。19世纪末和20世纪初，很多人把艺术视为对学生进行情感教育和个性培养的重要手段。20世纪上叶，受杜威教育思想的影响，艺术教育越来越注重培养儿童的个人创造能力和自由表现能力，艺术教育成为秉承和激发孩子天性的重要途径。 我校的艺术教育起步早，立意高，氛围浓，成效显。70年代，我校就是闻名全国的铁道美育之花，90年代初就成为株洲市声乐和舞蹈训练基地。先后在艺术校本课程、艺术社团、教师艺术团建设等方面取得了显著的成果。学校涌现了著名歌星汤灿、世界体操冠军杨云、世界蹦床冠军陶毅等一大批优秀毕业生，他们承载着九小人对艺术梦想的不懈追求。我校“小太阳”合唱团先后参加中央电视台校园春节联欢晚会和少儿频道的演出，荣获湖南省合唱比赛一等奖，株洲市大中小学“炎帝文化艺术节”合唱比赛金奖，囊括了历次市区合唱比赛的全场最高分。我校历年来选送的美术作品数量及获奖人数在市区名列前茅。我校还承办了全国德育工作年会、全省小学校长年会以及全市示范小学和全市合格学校建设等现场会。我校先后获得“湖南省现代教育技术实验学校”“湖南省红领巾示范学校”“湖南省安全文明校园”“株洲市示范小学”“株洲市艺术教育先进单位”“株洲市文明建设先进单位”“株洲市语言文字规范化示范校”“株洲市十佳书香校园”等荣誉称号，并成为“湖南省小学校长培训与实践基地”。今年，我校荣幸地被湖南省教育厅推荐参加国家首届“中华优秀文化艺术传承学校”的评选。每年，我校接待全省各地同行来校参观学习达200余人次。 为了传承和发扬学校艺术教育的优良传统，培育学校特色，我校提出了以艺术教育为突破口，求真立美，全面提升学校管理水平和教育质量，创建学校品牌的办学方向。 一、朝经暮史，孜孜以求——构建艺术教育理念 如何搭建学校艺术教育平台？如何创新学校艺术教育途径？如何提升学校艺术教育品味？ 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”意思是“立足于高远的志向，以美好的品德为行为依据，以爱人的本质为出发点，在各种技艺的学习中实现自我发展。”“道”“德”“仁”“艺”，这正是我校不懈追求的教育境界。 为此，我们对学校艺术教育的历程进行了深入的反思和广泛地探讨，从而对学校艺术教育有了全新的认识——学校艺术教育是素质教育，不是竞技教育；是大众教育，不是精英教育；是生活教育，不是功利教育。 正因为有了这“三是三不是”的全新认识，我们对学校艺术教育也有了一个全新的定位——学校艺术教育就是要从师生行为文化、教研文化、课程文化和管理文化等方面，全面构建一种能促进学生艺术素养和人文素养综合发展的教育体系，这体系涵盖了艺术教育的理念、资源、环境、行为及成效等等，她能为每一个学生提供良好的艺术教育服务，激发师生求真立美，共同追求人生的艺术，共同奠基艺术的人生。 至此，以“涵养艺术气韵，奠基品质人生”为核心内涵的艺术教育理念应运而生，她为我校创新艺术教育实践，形成艺术教育文化，实现艺术教育目标指明了新的方向。 二、涵养气韵，奠基人生——确立艺术教育目标 总体目标：让每一个学生获得一定的艺术知识与技能，培养学生对艺术的感知、欣赏、表现与创造能力，涵养艺术气韵，奠基品质人生。 具体目标： （一）艺术教育的普及 一是营造良好的校园艺术氛围。通过开设午间广播——《名曲欣赏》音乐栏目，举办每月一次的班级美术作业展，提高学生对艺术的兴趣和参与度。 二是开设科学的艺术校本课程。在一、二年级开设形体课程，三年级开设声乐课程，培养学生的艺术素养和技能。 三是打造大众的艺术小舞台，为每一个学生提供展示艺术风采的空间。 （二）艺术教育的提高 一是进一步完善“小太阳”系列艺术社团的建设，增设艺术类选修课程，组建学校合唱团、舞蹈队、竖笛队、鼓号队、剪纸班、电脑绘画班等“小太阳”系列艺术社团，为不同兴趣的学生提供学习和展示的平台，提高学生的艺术鉴赏力和表现力。 二是依托学校寄宿制办学条件的成熟，创建“声乐”“舞蹈”“器乐”“表演”等特色班级，为培养一批拔尖的艺术人才奠定良好的基础。 三是营造学校良好的艺术文化氛围，通过“艺术化”的校本德育，塑造学生良好的艺术行为品质，提升他们高雅的艺术气韵。 （三）艺术教育的积淀 一是总结和提炼艺术教育成果，拓宽艺术教育宣传渠道，建立学校“艺术之星”陈列室，全方位、多途径展示学校艺术教育的优秀成果。 二是撰写和编印校本艺术课程，构建学校