课件：《孟子二》优秀.pptVIP

再见 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 思想内容： 本文选自《孟子?公孙丑下》是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 艺术特色： 层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。 运用排比等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。 小结 孟 子 语 录 拓 1、人有不为也，而后可以有为。 2、穷则独善其身，达则兼济天下。 3、尽信书，则不如无书。 4、老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 5、民为贵，社稷次之，君为轻。 6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 A民本思想（民为贵、社稷次之、君为轻） B仁政 C道德伦理 拓 孟子的思想主张 道德规范：仁 、义 、礼、智 人伦关系： 君臣有义 父子有亲 夫妇有别 长幼有序 朋友有信 1、谁能从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子？ 拓 草船借箭。诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把好多的箭射到他的草船上来。 赤壁之战。诸葛亮借助东风，让熊熊燃烧着的很多小船冲向曹军的战船，把曹军烧得溃不成军，伤亡过半 “得道”可以理解为“实行仁政”，即得人心——得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。此所谓“得民心者得天下”。 2、对于文中的“得道”你是怎样理解的？ 拓 例如：共产党用小米加步枪打败了拥有八百万正规军的国民党。 ——选自《孟子·告子下》 学 习 目 标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理； ⒋体会层层推理的论证方法。 ? 《孟子》? 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。? 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，?然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于?忧患而死于安乐也。”? 生于忧患，死于安乐 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 qu?n fù yuè gé xī 起，被任用 田间、田地 被举用，被选拔 狱官 集市 从 捣土用的杵 初读课文，疏通文义 舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间被举用登上了相位。 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 指示代词，这 使……劳累 使……饥饿 使动用法，使……痛苦 使他受到 贫困（之苦） 违背 扰乱 用来（通过那样的途径来……） 使他的心惊动， 使他的性情坚韧起来 同“增”，增加 kōng 给 初读课文，疏通文义 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来使他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 bì 常常 这样以后 同“横”，梗塞，不顺 奋起，指有所作为 了解 在里面，指国内 同“弼”，辅佐 在外面，指国外 势力、地位相等的国家 由于 在 连词。用在对比句中 初读课文，疏通文义 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，在国内（如果）没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外（如果）没有势力、地位相等的国家和外来的灾祸，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 文